《中学数学月刊》

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《中学数学月刊》
主办单位：苏州大学
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：数学数学教学中学数学不等式高中数学更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
发文作者：汪晓勤蔡玉书郑毓信石志群朱雁更多>>
发文机构：苏州大学华东师范大学江苏省苏州中学江苏省锡山高级中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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欢迎订阅《中学数学月刊》
《中学数学月刊》2025年第3期I0001-I0001,共1页《中学数学月刊》编辑部 
《中学数学月刊》由苏州大学主办,面向中学数学教学,是国内有影响的普及性学术期刊,2023年入选人大复印报刊资料重要转载来源期刊.《中学数学月刊》注重质量,讲究实效.她以研究初等数学、中学数学课程、教与学的方法为己任,介绍、交流...
关键词：中学数学 人大复印报刊资料 来源期刊 初等数学研究 学术期刊 信息技术 解题方法 特约专稿 
《中学数学月刊》投稿须知
《中学数学月刊》2025年第3期I0001-I0001,共1页《中学数学月刊》编辑部 
为提高本刊载文质量以及来稿的录用率,特对来稿格式、内容及写作规范做几点说明.1.稿件建议使用Word录入,数学表达式用“公式域”或“公式编辑器”输入.页面格式:纸张A4,页边距左右2.3cm、上下2.2cm.正文中文字体五号宋体,西文字体Times...
关键词：公式编辑器 中文字体 页边距 作者简介 TIMES WORD 写作规范 录用率 
数学资优生性别差异的趋势研究——基于中国数学奥林匹克竞赛的分析
《中学数学月刊》2025年第3期1-6,共6页朱雁 熊斌 
上海市核心数学与实践重点实验室课题“数学实践”(22DZ2229014)的研究成果。
职业与教育成就中的性别均衡性是世界各国都致力追求的一项重要目标.尽管社会对性别差异的理解已有所改善,但性别刻板印象依然广泛存在,包括在初等教育阶段中.近年来许多研究指出,普通学生群体在数学成绩上的性别差异呈减小趋势甚至不...
关键词：数学资优生 性别差异 趋势研究 中国数学奥林匹克 
系统性分析 进阶式设计——“定义与命题”的课堂实录与教学反思
《中学数学月刊》2025年第3期7-9,17,共4页孙海锋 
江苏省十四五教育科学规划课题“九年一贯制学校‘数学+’进阶式主题学习的乡村实践”(XC/2023/04);江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“生成哲学视域下的初中数学教学体系建构研究”(2023JY15-ZA35)的阶段性研究成果。
要发挥每节课特定的价值功能,确保课与课之间形成体系性关联、互补性作用,则需要教师立足于素养的高度,认真提取每节课培育素养的关键素材,结合学生的已有知识结构及认知规律,精心设计进阶式学生活动,从而达成落实数学学科核心素养的目标.
关键词：系统分析 进阶设计 定义与命题 
数字时代初中数学情感教育的价值与建构
《中学数学月刊》2025年第3期10-13,共4页王乐彰 
甘肃省定西市教育科学“十四五”规划课题“核心素养下初中生情感教育与数学教学的融合研究”(DX[2024]JKS0111)的研究成果。
随着数字时代的到来,信息技术的高速发展和广泛应用已经深刻地改变了教育环境,为教育创新提供了无限可能.情感教育作为一种培养学生情感素质和情感能力的教育方式,其在促进学生认知迁移方面的作用不容忽视.本研究详细探讨了数字时代初...
关键词：数字时代 初中数学 情感教育 认知迁移 
从PME47看国际数学课程研究的现状与未来方向
《中学数学月刊》2025年第3期14-17,共4页鲁永婧 刘志伟 左浩德 
第47届国际数学教育心理学大会(PME47)的个人汇报中有32篇报告涉及数学课程研究,涵盖数学课程研究的六大领域:学习环境、数学教科书、课程辅助资源、课程资源与技术、学习轨迹及课程文件.当前数学课程研究的趋势集中于优化学习环境、整...
关键词：数学课程 数学教育 PME 
夯实基础,建构体系:新教材的设计与教学实施——以“直线、射线、线段(1)”为例
《中学数学月刊》2025年第3期18-20,F0004,共4页庄志红 王华 
教材的编写利于引发学生思考,充分展现“知识背景—知识形成—揭示联系”的知识体系构建过程.教师应在充分理解数学、理解学生、理解教学的基础上“用教材教”,让学生理解知识与方法、积累活动经验,从而学会思维,增长智慧,实施素养导向...
关键词：体系构建 新教材 直线射线线段 教学设计 
数学的眼光:从数学抽象到数学模型——以人教版“反比例函数”教学为例
《中学数学月刊》2025年第3期21-24,共4页金鹏 孙凯 
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“中学全过程数学建模教学的整体规划与实施研究”(B-b/2024/03/189)的阶段性研究成果。
用数学的眼光从现实世界抽象出数学研究对象及其结构关系是数学概念教学的基本环节.文章以人教版“反比例函数”为例,设置具体情境,驱动学生经历抽象、建模、再抽象、再建模的活动过程,进而形成数学概念.指出在数学概念教学中应遵循以...
关键词：数学眼光 数学抽象 数学模型 反比例函数 
情境—问题—思维:初中生数学抽象能力培养的路径——以“反比例函数的图象”教学为例
《中学数学月刊》2025年第3期25-28,共4页王国强 胡连成 
江苏省教育科学规划2020年度重点资助课题“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(B-a/2020/02/59);江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究”(jsfz-c03);江苏省教育科学规划2024年度课题“指向理性思维发展的初中数学情境教学实践研究”(SJMJ/2024/14)和“指向初中数学深度学习的探究式教学行动研究”(SJMJ/2024/23)的阶段性成果。
数学核心素养的根本指向是理性思维的发展,而理性思维的进阶又依赖于数学抽象能力的提升.基于生活实际创设问题情境,让学生在主动的思考中从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐述问题,通过抽象、推理和建模等解决问题的过程实...
关键词：情境问题 数学抽象 理性思维 
夯实四基 提升四能 渗透素养——以“基本不等式”教学片断为例
《中学数学月刊》2025年第3期29-31,共3页周滢滢 
以基本不等式定义及概念性生成为横轴、以基本不等式证明方法为纵轴、以基本不等式的几何解释为竖轴,引导学生自主建构基本不等式的知识空间,夯实基础,提升能力,渗透数学素养,扩展思维深度.
关键词：数学素养 基本不等式 高中数学 
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