《思想政治课教学》

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《思想政治课教学》
主办单位：北京师范大学
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：思想政治课政治教师政治课教学思想政治课教学教学设计更多>>
发文领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>
发文作者：金利王有鹏张家如覃遵君陈红更多>>
发文机构：北京师范大学北京教育学院学研究院中国人民大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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《思想政治课教学》2025年度栏目设置及选题方向
《思想政治课教学》2025年第3期F0002-F0002,共1页
2025年是“十四五”规划的收官之年,也是“十五五”规划的开局之年。思想政治课教学杂志社始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持正确的政治方向、学术导向、价值取向,坚守党的教育方针政策,关注基础教育课程改革,引...
关键词：思想政治课教学 中学思政课 理论视野 
习近平文化思想融入思政课实践教学的逻辑进路
《思想政治课教学》2025年第3期4-7,共4页张亚 
首都高端智库决策咨询项目“党员应急动员发挥作用机制研究”(课题编号:2024BJDJ008)的阶段性成果。
习近平文化思想融入思政课实践教学,必须打通理论到实践的逻辑链路,确定理论教学与社会实践之间的有效衔接点位。需要借鉴思政课实践既有经验,用好思政课实践平台,创设个性化实践平台,拓展关联性实践平台。需要在探索形成长效机制上下功...
关键词：习近平文化思想 思政课 社会实践 机制优化 
重塑数智时代的劳动教育新形态
《思想政治课教学》2025年第3期8-11,共4页郭子辰 孟蕊 
随着大数据和人工智能技术对人们生产、生活和交往方式的影响日益深化,劳动教育亟需克服与数智技术的外在结合,注重培育劳动主体以技术物、数码物为对象的全新实践感觉,推动劳动教育与时俱进。为此,应立足马克思主义劳动观和技术观,明...
关键词：数智时代 劳动教育 综合育人 
红色文化融入铸牢中华民族共同体意识教育的三重逻辑
《思想政治课教学》2025年第3期12-16,共5页石家松 
红色文化与铸牢中华民族共同体意识在理论来源、目标追求、内容呈现、领导主体上有着高度的一致性。把红色文化融入铸牢中华民族共同体意识教育意义深远、科学可行,有助于继承优良传统,促进民族团结;有助于抵制错误思潮,增强文化自信;...
关键词：红色文化 铸牢中华民族共同体意识 价值逻辑 理论逻辑 实践逻辑 
新时代民族地区大中小学爱国主义教育一体化实践
《思想政治课教学》2025年第3期17-20,共4页张健豪 
教育部哲学社会科学研究2021年度重大课题攻关项目“百年来中国共产党开展爱国主义教育回顾与经验研究”(课题编号:21JZD012)的阶段性成果。
推进新时代民族地区大中小学爱国主义教育一体化建设,应在把握爱国主义教育一般规律的基础上紧扣民族地区的鲜明特点,从一体化目标、教材、师资、方法等多个维度纵深发力。要立足于小学、中学、大学阶段的不同特点,构建以中华民族共同...
关键词：民族地区 爱国主义教育 大中小学一体化 
重大主题教育嵌入思政课程的核心向度——以习近平文化思想为例
《思想政治课教学》2025年第3期21-25,共5页黄伟 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“重大主题教育嵌入初中思政课程的案例研究”(课题编号:B/2023/03/38)的阶段性研究成果。
《义务教育课程方案(2022年版)》提出“将重大主题教育有机融入课程”。重大主题教育是国家事权,作为重大主题教育重要内容的习近平文化思想是社会主义文化建设领域新的理论形态和纲领。嵌入是一种主动性模式的重构和内在机制的融入,可...
关键词：重大主题教育 习近平文化思想 统筹推进 学科观念 成长议题 
《道德与法治》教学评一体化的实践探索
《思想政治课教学》2025年第3期26-29,共4页曾夏凤 胡力帆 
2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“大中小学思政课教学评一体化研究”(项目批准号:21JDSZK097)的阶段性成果。
道德与法治课程标准提出要使教能够更好地服务于学,努力实现教学评一致性。基于此,课堂教学需紧紧围绕“一体化”,抓住目标、情境、任务、评价四个要素,构建道德与法治教学评一体化的课堂样态。以目标为统领,有机统整教学和评价,从三维...
关键词：道德与法治 教学评一体化 素养立意 内涵式发展 
思政课积极评价的实施路径
《思想政治课教学》2025年第3期30-33,共4页刘文慧 
2024年江苏省教育科学规划重点课题“积极评价视阈下的高中思想政治逆向教学设计研究”(课题编号:B-b/2024/03/198)阶段性研究成果。
积极评价基于积极心理学,与《深化新时代教育评价改革总体方案》中“坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,深化增值评价,健全综合评价”的主要原则相契合,强调以人为本,专注于学生积极心理品质的培养。从积极评价的内涵视角,揭示思...
关键词：积极评价 积极心理品质 评价量规 
《法律与生活》的法治育人进阶
《思想政治课教学》2025年第3期34-37,共4页杜莹莹 
高中思政课是帮助学生确立正确的政治方向、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型课程,担负着学校法治教育的主要任务。高中政治选择性必修2《法律与生活》的教学可以实现法理知识育人-法治情境育人-法治实践育人-法治情感育人的进...
关键词：《法律与生活》 法治教育 育人进阶 
跨学科项目化学习的实践路径
《思想政治课教学》2025年第3期38-41,共4页石爱平 
南京市中小学教学研究第十五期重点课题“大观念统摄下综合性学习任务设计的案例研究”(课题编号:2023NJJK15-Z05)的阶段性研究成果。
跨学科项目化学习是融通学科核心素养、面向学生未来心智建构的重要学习方式。实施道德与法治跨学科项目化学习,应以“聚焦热点激趣,任务驱动启思,具身体验践行,价值引领育德”为实践路径,立足学生未来发展,设计适切项目主题,打破学科壁...
关键词：跨学科教学 项目化学习 素养融合 协同育人 
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