《中国音乐教育》

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《中国音乐教育》
主办单位：人民音乐出版社有限公司
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：音乐教育音乐教学音乐教师音乐音乐课更多>>
发文领域：文化科学艺术文学历史地理更多>>
发文作者：陈一新施咏尹爱青马达王懿颖更多>>
发文机构：首都师范大学北京师范大学中国音乐学院福建师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金全国教育科学规划课题江苏省社会科学基金更多>>
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形成性评价的实施策略与困境:基于中小学音乐教师的访谈研究
《中国音乐教育》2025年第3期5-14,共10页张乐瑄 邱月 董健宇 邹莹 
随着课程改革不断深入,实施形成性评价的重要性日渐凸显。然而在实际教学实践中,音乐教师在实施形成性评价时仍面临多重挑战。本研究通过访谈研究分析,揭示了中小学音乐教师在课堂中对形成性评价的使用感受、实施现状及存在的困难。研...
关键词：形成性评价 中小学音乐教学 教师感知与感受 实施策略 困境与挑战 
基于实践视角的中小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力提升策略
《中国音乐教育》2025年第3期15-22,共8页杨奕恺 李磊 
即兴伴奏能力是集钢琴演奏技术和作曲理论技术为一体、综合性较强、理论与实践高度结合的表演艺术,是中小学音乐教师的必备技能之一。教师钢琴即兴伴奏能力的提升对于中小学音乐课堂教学质量的提升具有重要的作用。但调研数据显示,许多...
关键词：中小学音乐教师 实践视角 钢琴即兴伴奏 提升策略 
四维一体:小学音乐欣赏教学的设计范式表达——以《荫中鸟》一课为例
《中国音乐教育》2025年第3期23-29,共7页何衡正 胡苹 
由“听觉为先、音乐为核、体验为方、辨识为标”构成的“四维一体”理念指导下的小学音乐欣赏教学,既可激发学生的音乐潜能、提升其审美感知能力,又能锻炼学生的艺术表现力与创意实践能力。具体而言,该教学范式遵循学习认知的形成与培...
关键词：四维一体 小学音乐 欣赏教学 设计范式 
六维·六预·六阶:追求理解的小学音乐欣赏层递式教学探究
《中国音乐教育》2025年第3期30-37,共8页金梦楠 
追求理解的音乐欣赏是从感性体验到理性欣赏的转化,这是音乐欣赏的必由之路。本文针对当前小学音乐欣赏教学中存在的指向过于单一、目标较为浅显、缺乏有效设计、思维介入不足、有教无评等主要问题,基于“UbD”理论探究追求理解的小学...
关键词：追求理解 小学音乐 欣赏教学 层递式教学 
《起航新未来:第21届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛歌曲212首》
《中国音乐教育》2025年第3期37-37,共1页
“快乐阳光”中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛是人民音乐出版社参与并着力打造的品牌。作为一项全国性的少年儿童歌唱赛事,其以广泛的群众性和权威性受到家长、教师及全国小朋友们的普遍欢迎。本书是专门为2025年的比赛征集并编辑成册...
关键词：中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛 幼儿组 儿童组 校园曲风组 少年组 流行曲风组 组合组 212首 
“乐·心”理念视角下高中音乐教学的优化策略探究
《中国音乐教育》2025年第3期38-45,共8页余献红 
当前,高中生普遍承载着较重的学业压力,以及来自社会、家庭、同学等多方过度关注,由此引发的心理问题不容忽视。音乐作为心灵的慰籍与疗愈的方法,是提升学生复原力的重要途径。为此,我们将心理学知识巧妙融入高中音乐教学之中,提出了“...
关键词：“乐·心”理念 高中音乐教学 复原力 优化策略 
本科师范院校学前教育专业音乐类课程教学:问题缘由、困惑澄清与解策略
《中国音乐教育》2025年第3期46-52,共7页范中天 
本文对本科师范院校学前教育专业音乐类课程的教学现状进行研究,发现存在教学实践中学生参与度相对较低、教师对音乐类课程的认知不够明晰、教师对音乐类课程的教育价值不够明确,以及音乐类课程的教学组织形式不够完善等问题。在问题总...
关键词：学前教育专业 音乐课程 课程整合 音乐思政 协同育人 
专业化视域下的普通高校公共音乐教育
《中国音乐教育》2025年第3期53-56,共4页阳军 
长期以来,我国学校公共音乐教育一直被视为专业教育的“低配版”,笔者认为这与普通高校公共音乐教育缺乏专业化的培养目标及与之相匹配的课程体系有着直接的关系。本文尝试以专业化为切入视角,在厘清公共音乐教育核心内涵与培养目标的...
关键词：专业化视域 普通高校 公共音乐教育 专业音乐教育 
虚拟仿真技术在高师音乐教学中的应用探索
《中国音乐教育》2025年第3期57-64,共8页王剑 
随着教育数字化的不断发展,音乐教学与新兴数字技术的融合日益深化。虚拟仿真实验教学作为一种新型教学形式,打破了理论与实践的壁垒,突破了课堂时间与空间的局限,实现了教学资源共享,提供了个性化学习选择,为音乐教学注入新的活力。本...
关键词：虚拟仿真技术 实验教学 高师音乐教学 一流本科课程建设 
音乐学科项目式学习的内涵与价值意蕴研究
《中国音乐教育》2025年第3期65-74,共10页桑鑫颖 王磊 
随着义务教育课程方案的发布,以素养为核心的教学改革正在进行,项目式学习因此得到了越来越多教师及学者的关注。音乐学科项目式学习是指以音乐学科为切入点、以学生为中心、以音乐产出为导向,在解决音乐学科的驱动性问题过程中以音乐...
关键词：音乐学科 项目式学习 内涵 价值意蕴 
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