淮北市实验小学

作品数：50被引量：73H指数：3
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奋斗·绽放
《小学生导读》2021年第6期34-35,共2页张瑞嘉 蒋真(指导) 
“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”没错,我就是一朵梅花,确切地说,是一个小小的梅花骨朵儿。不过,我不是生长在遮风避雨的墙角,而是生长在陡峭的山崖上,梅树妈妈的手臂就是我温暖的家。
关键词：梅树 梅花 手臂 
让诗心在诵读中萌芽
《小学语文教学》2020年第8期63-64,共2页周丽 
苏霍姆林斯基说:"每一个儿童,都是天生的诗人。"的确,儿童就是美丽的天使,拥有玲珑剔透的诗心。不经意间,开启心门,那渴望飞翔的诗心如同白鸽冲向蓝天,唱响一曲曲清亮亮的欢歌;又如澄澈流动的小溪里那光洁圆润的石子,带着孩童般的自然...
关键词：儿童诗 
走在共读的春天里——统编教材“和大人一起读”栏目教学浅析被引量：1
《小学教学参考》2019年第31期18-19,共2页梁琪 
统编教材通过“和大人一起读”“快乐读书吧”等栏目将课外阅读纳入语文教学体系中。目前,“和大人一起读”这一栏目的教学没有达到预期的效果。为此,教师既要读懂这一栏目的内容,也要根据要求引导学生阅读,更要动员家长参与其中,营造...
关键词：和大人一起读 统编教材 亲子共读 
用“文本细读”的方法指导学生阅读
《小学语文教学》2019年第26期40-41,共2页冀骥 
'文本细读'原是文学批评的一种方法,运用'文本细读'方法同样可指导阅读教学。文本细读不是'概念化''抽象化'的阅读,而是从文本独特语言、细节、语境出发,引导学生主动认知、感悟与体验文本的过程。运用'文本细读'方法指导学生的阅读,能...
关键词：文本细读 学生阅读 细读文本 
读神话，识天神，传精神——《普罗米修斯》教学设计与教学解析
《小学教学（语文版）》2019年第7期90-93,共4页陈金龙 张德华 
一板书课题,引出天神的名字1.说说你都读过哪些神话故事。2.今天我们来再读一个神话故事,这个故事来自国外,来自遥远的古希腊。看老师写课题。(板书课题)3.读题。其实这不仅仅是课题,在古希腊的神话故事里,普罗米修斯是一位天神的名字...
关键词：普罗米修斯 《普罗米修斯》 神话故事 教学设计 
注重美的鉴赏 提升语文素养
《小学教学参考》2019年第10期16-18,共3页周丽 
语文课程具有明显的人文性和工具性的特点。在语文教学中,教师要根据文本的形象性、审美性的特点,引导学生理解、感受文本拟声词的声音之美、叠词的节奏之美和长短句的交叉之美,让学生在获得语文知识的同时掌握鉴赏美的方法、探寻美的路...
关键词：语文素养 鉴赏美 节奏美 交叉美 
谈低年级日记教学的有效策略
《小学教学参考》2019年第1期72-73,共2页冀骥 
学生习作能力的培养一定要从小抓起。教师可以从低年级练习写日记开始,有目的地引导学生写话。教学时要注意采取一些能激发儿童兴趣的方法,如一句话日记、绘画日记、故事日记等,由易到难,循序渐进,让学生乐于写、有话写、坚持写,从而养...
关键词：日记教学 低年级 策略 
借助数学实验培养学生数学素养
《小学教学参考（数学版）》2018年第7期91-91,共1页陈玲 李店学 
数学教学要求以培养学生的数学素养为核心,而数学实验正是体现这一理念的教学形式。在小学数学教学中,教师可以通过互动实验、探究实验、开放实验等实验形式让学生掌握知识,在实验探究中培养学生的思维,从而培养学生的数学素养。
关键词：数学实验 互动实验 探究实验 开放实验 
例谈小学数学课后作业设计
《小学教学研究（教研版）》2018年第7期16-18,共3页李店学 
作业是巩固学生所学知识的重要体现,且是有效推动学生思维的渠道。教师在小学数学课后作业设计中,要把握作业设计的趣味型、实践型、自主型,以此激发学生的学习兴趣,提升学生数学学习能力,凸显学生的自主地位,从而让作业更好地为教学服...
关键词：小学数学 课后作业 设计 
闫梓恩作品
《家教世界》2017年第12Z期65-65,共1页闫梓恩 胡小玉 
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