绩溪县实验小学

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发文作者：黄勇洪明祥周小珊许菲黄珂更多>>
发文领域：文化科学轻工技术与工程电气工程生物学更多>>
发文主题：数学教学教学设计小学语文作文指导教师更多>>
发文期刊：《体育风尚》《江苏教育》《安徽教育科研（内刊）》《亚太教育》更多>>
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《只怕不抵抗》教学设计
《中小学音乐教育》2025年第1期54-55,共2页胡秀 
课时:1课时课型:歌唱课年级:三年级下册教学内容:歌曲《只怕不抵抗》湘艺版音乐三年级下第十单元中第二课时学习《只怕不抵抗》,这首歌曲写于1937年。风格是进行曲,有列队行进式音乐特点,反映了当时抗日根据地儿童高昂的斗志和勇敢、活...
关键词：抗日根据地 第二课时 教学设计 休止符 音乐特点 教学内容 教学目标 音乐特征 
“‘典’亮童心 筑梦未来”手抄报比赛获奖作品选登
《小学生导读》2024年第7期F0004-F0004,共1页王语菡 鲍娴静(指导) 李晓萱 赵晶晶(指导) 唐辰溪 高跃庭(指导) 高瑾薇 刘春燕(指导) 李歆蕊 江霞(指导) 孙雨欣 琚泽彤(指导) 
小学语文课堂中情境教学方法的实证研究
《教育信息化论坛》2024年第6期117-119,共3页朱一林 
随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布,小学语文教育面临新的挑战和变革。情境教学能激发学生的学习兴趣,促进学生深度学习,提升学生语文素养。基于美国哲学家、教育家、心理学家杜威的教育观点和深度学习理论,探讨情境教学的理...
关键词：情境教学 小学语文 实证研究 教学方法 
浅谈优化预学单设计的五个“关注”被引量：1
《安徽教育科研》2023年第20期58-60,共3页吴友红 
预习对培养学生自主阅读能力、独立思考能力,对教师准确把握学情等方面的作用毋庸置疑。但在实际教学中,很多预习却是流于形式、浮于表面。新课程改革以来,人们实现了课堂教学的转型。站在“让学”思想的前沿,人们重新审视预习在学生语...
关键词：优化设计 预学单 五个“关注” 
优化评价策略,提升学生讲故事的能力
《安徽教育科研》2023年第4期28-30,共3页许慧华 
统编版小学语文教科书在二年级编排了大量故事类课文,依托课后习题,通过讲故事的形式,引导学生学习复述。在讲故事的教学中,教师应注重评价策略的运用,定位评价要素,实施精准评价;制定评价标准,提供评价支架;组建评价团体,落实全体评价...
关键词：评价 策略 讲故事 
对统编版小学语文教材插图使用时机的思考被引量：1
《七彩语文》2022年第28期23-25,共3页汪海珍 
一、预习课文用插图,理清课文脉络预习既是良好的学习习惯,也是一种有效的学习方法,是培养学生自学能力的重要手段之一。预习环节用插图,能让学生在初读文本时,通过插图深化对内容的理解,从而有效概括课文主要内容,把握主要故事情节。如...
关键词：小学语文教材 学生自学能力 教材插图 预习环节 盘古开天地 顶天立地 使用时机 开天辟地 
基于学困生转化的有效性策略研究
《安徽教育科研》2022年第10期125-126,共2页高跃庭 黄勇 
随着社会经济的高速发展、城市建设的繁荣,山区父母长年外出打工、离异等现象常见,留守儿童越来越多。孩子父母的监护责任往往不能真正履行。长此以往,孩子因亲情的缺失而心理失衡,行为逆反,学习倦怠,成了“学困生”。文章主要透过学困...
关键词：学困生 生活背景 成因剖析 转化策略 
优化习作评改方式 提高学生写作能力
《安徽教育科研》2022年第7期120-122,共3页吴友红 
宣城市教育科学规划办市级课题“统编教材时代小学语文习作教学目标有效达成的实践与研究”的阶段性研究成果,课题立项号为2019〔49〕。
多年来,绩溪县小学语文名师工作室团队在实践中努力探索提升学生习作修改能力的策略方法。2019年秋季统编版教材全面实施后,团队以课题《“统编教材时代”小学语文习作教学目标有效达成的实践研究》为载体,加强对习作评改课的研究,将学...
关键词：小学语文 作文教学 评改 
多法并举,培养学生质疑能力
《山西教育（教学版）》2022年第1期17-18,共2页汪海珍 
质疑,就是心有所疑,提出疑问以求得解答。质疑是学习的最初动因,所谓"学起于思,思源于疑"。质疑可以调动学生学、思、疑、问、悟的结合,并循环往复,不断提高,使其真正成为阅读的主人,促进其语文核心素养的提升。提高学生质疑能力,除了...
关键词：创设氛围 培养兴趣 语文核心素养 质疑方法 善问 最初动因 学生质疑能力 多法并举 
多法并举,培养学生质疑能力
《七彩语文》2022年第4期56-58,共3页汪海珍 
质疑是学习的最初动因,即所谓"学起于思,思源于疑"。小学语文阅读教学中的质疑,一般指学生对疑难字词、句段提出疑问,寻求老师或同伴帮助,并借以解惑的交流互动过程。质疑可以调动学生"学、思、疑、问、悟"的结合,并循环往复,不断提高,...
关键词：创设氛围 培养兴趣 语文核心素养 质疑方法 交流互动 善问 最初动因 小学语文阅读教学 
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