浙江省嵊州中学

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对“用油膜法估测油酸分子大小”实验的深度思考
《中学物理教学参考》2025年第12期45-47,共3页邢玉萍 
对“用油膜法估测油酸分子大小”实验因“一滴纯油酸体积的测量”产生的误差进行深入分析,提出减小误差的有效方法,并从油酸分子结构模型出发,提出三种假设,结合实验数据得出更符合实际情况的油酸分子模型,发展学生科学思维,渗透严谨求...
关键词：油膜法 油酸分子 测量误差 
高中数学教学中个性化学习的实践策略探究
《数学学习与研究》2025年第7期54-57,共4页求莲萍 
在倡导素质教育的当下,高中数学教学应该积极创新改革,打造课堂教学新样态.文章聚焦高中数学教学中个性化学习,提出以生为本、分层递进、多元整合、动态调整的设计原则,构建包含基于数据的学情诊断、精准的目标分层构建、差异化教学资...
关键词：高中数学 个性化学习 课前预习 课中教学 课后巩固 
拽好课堂风筝线——心理课堂中教师领导力把控艺术
《中小学心理健康教育》2025年第7期25-27,共3页张颖 
心理课堂具有独特性,教师的领导力在其中尤为重要。从教育心理学视角出发,探讨心理课堂中教师领导力的把控艺术,从搭建教学平台、建立信任连接、情感共鸣表达、应用管理技巧四个方面进行深入分析。提出教师需重视教育心理学的学习和运用...
关键词：心理课堂 领导力 教育心理学 课堂管理 
直击两曲线的公切线问题
《高中数理化》2025年第3期47-48,共2页孙微味 
两曲线的公切线问题是高考的热点题型,其中单一曲线的切线问题相对简单,但两曲线的公切线问题相对复杂,解题的关键是对公切线这一条件进行转化.那么两曲线的公切线问题主要有哪些题型,每一种题型又该如何破解?本文举例说明.
关键词：公切线 曲线的切线 热点题型 高考 举例说明 
后超极化电位(AHP)恢复到静息电位的电化学基础
《数理化解题研究》2024年第25期143-145,共3页张丽莉 徐宏伟 
后超极化电位(AHP)恢复到静息电位的过程,在教学中常被误解为Na+-K+泵的功能.本文从Na+-K+泵的工作原理及Na+、K+平衡电位的角度,阐明后超极化电位因离Na+平衡电位更远,使Na+内流的数量多余K+内流数,整体表现为阳离子的净流入,从而导致...
关键词：动作电位 后超极化电位 平衡电位 
以溶液色变探究浓度影响化学平衡移动的实验设计
《化学教学》2024年第6期80-82,共3页魏丽娜 肖中荣 
浙江省2023年教研规划课题“杭州探索:提升科学实践能力的高中化学课堂教学研究”(课题编号:G2023033);浙江省2022年教研规划课题“融合形成性评价的化学课堂教学改进研究”(课题编号:G202213402);中国化学会化学教育委员会“十三五”规划2020年课题“大概念引领:新人教版高中化学必修课程单元教学模式的构建研究”(课题编号:HJ2020-0022)阶段性研究成果。
多类变色指示剂常用于研究pH、浓度、温度等对化学平衡移动的影响。分析浓度变化影响平衡移动演示实验的教学现状,借助阳离子交换树脂Amberlyst15和百里酚蓝溶液在不同酸碱性下呈现多种颜色的变化,通过加入氯化钠、氢氧化钠改变溶液的...
关键词：浓度影响 平衡移动 实验设计 百里酚蓝 
巧用对称轴 速解三角题
《中学数学研究》2024年第5期48-50,共3页蒋青松 叶国芳 
在三角函数y=Asin (ωx+φ)或y=Acos(ωx+φ)的图象中,其单调性在对称轴处发生转折,如果我们在解题中能巧妙利用对称轴,找到一些相等或不等关系,能使问题迎刃而解,达到速解目的.现举几例,供大家参考.
关键词：巧妙利用 对称轴 三角函数 单调性 速解 不等关系 三角题 
计算和实验证实二氧化硫与氯化钡溶液反应的过程——以解读2024年1月浙江省选考化学15题为背景被引量：2
《中学化学教学参考》2024年第13期27-33,共7页竺东平 吴文中 车月芬 
有氧环境下SO2通入BaClz溶液中出现白色浑浊往往被认为生成了BaSO4,但定量视角的理论计算分析说明能得到BaSO3,通过实验验证在有氧环境下上述白色浑浊液主要成分是BaSO3,同时揭示了BaSO,难以被稀盐酸溶解的可能原因,纠正了高中化学教学...
关键词：二氧化硫 氯化钡 亚硫酸钡 计算与实验 质疑精神 
指向核心素养的高中生物学概念教学的有效设计——以“生物体存在表观遗传现象”一节为例
《生物学通报》2023年第12期39-42,共4页裘圆圆 
2019年浙江省教研规划课题“指向思维发展的高中生物概念教学课例研究”(G2019187)。
在5E即“参与(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价(evaluation)”的教学模式下,通过创设有效的教学情境,以问题链引导法驱动探究学习,让学生在3个探究活动中实现表观遗传概念的构建;在模型与...
关键词：概念教学 表观遗传 核心素养 教学设计 
深度思考 追根溯源——以“圆锥曲线中直线过定点”为例
《中学数学月刊》2023年第10期68-70,共3页何云 
本文对一道解析几何模考题从四个视角进行解法探究,通过回归教材帮助学生看清问题的本质,并对“究竟是什么阻挡了学生解题的步伐?”“教学中‘多’一定与教学效果成正比吗?”“究竟怎样利用教材提高学生的解题能力?”这三个有关高考复...
关键词：定点 定值 解析几何 
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