天津外国语大学

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在《制作简易投石机》课堂引入STEAM教育理念
《小学科学》2025年第13期121-123,共3页崔志生 
本文以科学课《制作简易投石机》为例,引入STEAM教育理念进行教学分析,随之提出相应的反思和建议。希望通过基于STEAM理念的小学跨学科融合教学研究,以点带面,带动其他学科常规教学推陈出新。并以此为契机,为培养未来所需要的人才奠定...
关键词：小学科学 STEAM教育理念 跨学科 反思和建议 
单元整体教学中的项目式学习
《小学科学》2025年第14期25-27,共3页刘美娜 
在当今教育改革的大背景下,创新教学方式逐渐成为教育领域的重要议题。科学教育作为基础教育的重要组成部分,更需要突破传统的课堂教学方式,培养学生的实践能力。基于项目式学习的小学科学单元整体教学,旨在运用跨学科的任务设计,将科...
关键词：小学科学 项目式学习 单元整体教学 
大概念下“空气”单元作业的设计
《小学科学》2025年第13期70-72,共3页路晨 
《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,以核心素养为导向,以大概念为统领,整合教材资源与情境,重组教学内容,设计大单元教学。作业设计作为教学的重要组成部分,在大概念统领下的大单元教学中,以单元为单位设计作业也受到了广泛关注...
关键词：小学科学 单元作业 大概念 
数学科普融合思政教育的创新路径探索
《天津科技》2025年第S1期94-97,共4页陈杰 陈兴 
数学是科技进步的理论支撑和方法源泉,更是推动科技成果应用与转化的关键力量。为适应科技创新发展要求及为国家培养更多创新型科技人才,数学科普应得到足够的重视与推广。通过将数学科普与思政教育相融合,实现数学科普进校园和出校园,...
关键词：数学学科 科普教育 思政教育 
跨学科视角下的小学数学主题学习设计——以“多边形的面积”为例
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第5期41-42,共2页刘婷婷 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求各学科应用不少于10%的课时开展跨学科主题学习。小学数学作为基础学科,其知识体系与学生的生活实践密切相关,蕴含着丰富的跨学科教学资源。人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册“多边形...
关键词：跨学科视角 小学数学 主题学习设计 多边形的面积 
基于STEAM教育理念的数学活动——“立体七巧板”融合项目
《美眉》2025年第1期0136-0138,共3页路严 
STEAM课程是旨在培养学生创新能力和综合能力,将科学、技术、工程、艺术与数学相融合的课程。在小学起始阶段,学生更需要通过直观接触、动手操作等方式学习知识,增强好奇心,培养探究意识。本研究将以小学二年级观察物体为项目案例,引入...
关键词：“双减” STEAM 数学 融合课程 理论思维 
利用数字化工具提升小学班级管理效能的实践
《教育》2025年第10期118-120,共3页张茜 
在当今数字化时代,信息技术的飞速发展深刻改变着教育的方方面面。小学班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分,传统的管理方式面临诸多挑战,如管理效率低下、信息传递不及时、学生个体关注不足等。数字化工具的出现为小学班级管理...
关键词：数字化工具 效能提升 小学班级管理 信息技术 
数字化转型背景下人工智能赋能终身学习的路径研究——基于社会学习理论
《职业教育研究》2025年第4期5-11,共7页蔡昊轩 王济军 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“在线开放课程中学习者群体知识建构效果提升路径研究”(编号:DCA190333);天津市高等学校研究生教育改革研究计划项目“教育数字化转型背景下教育硕士实践教学体系的构建与实施”(编号:TJYG041)。
全面建设学习型社会对提高国民素质、促进社会创新发展和推动中国式现代化进程具有重要现实意义。终身学习是全面建设学习型社会的核心。研究从社会学习理论视角出发,在分析了数字化转型背景下信息过载诱发的学习者认知策略混乱、自我...
关键词：数字化转型 社会学习理论 终身学习 人工智能 
知识翻译学视域下茶文化典籍英译的知识转化策略
《福建茶叶》2025年第4期147-150,共4页邵奕菲 
2023年校级研究生科研创新项目:以学术话语外译助力政治话语体系建设:以《求是》英文版为例(2023YJSB003)。
知识翻译学认为翻译活动的目的是促成地方性知识的世界性转化,茶文化作为中国优秀传统文化的重要组成部分,具有鲜明的地方性知识特色,其典籍英译是推动中华文化获得世界性认同的重要方式。本文以SECI知识转化模型为理论基础,探讨茶文化...
关键词：茶文化 典籍外译 知识翻译学 SECI知识转化模型 
“三角协调模式”视角下的交叉学科治理:理路与进路
《黑龙江高教研究》2025年第4期115-121,共7页张艳凤 王铭玉 
广东省高等教育科学研究专题“从学科规训迈向学科治理:新文科视域下学科交叉融合机制与路径研究”(编号:2024GXJK556)的成果。
我国交叉学科治理经历了孕育萌生、试点探索、初具雏形、正式确立等四个阶段,政府力量、学术力量、市场力量构成了我国交叉学科治理的动力机制,展现了交叉学科治理的制度逻辑、知识逻辑和实践逻辑。在现实层面,受到政策协调激励不足、...
关键词：“三角协调模式” 交叉学科 治理 
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