长沙大学高等教育研究所

作品数：13被引量：162H指数：6
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发文作者：吴庆华更多>>
发文领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
发文主题：教师专业教育通识教育高等教育课堂教学更多>>
发文期刊：《求索》《扬州大学学报（高教研究版）》《长沙大学学报》《教育学术月刊》更多>>
所获基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题全国教育科学规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
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社会学质性研究何以具备可推广性被引量：2
《社会科学辑刊》2018年第5期85-91,共7页何旭明 
社会学领域的质性研究长期面临着其研究结论是否具备可推广性的质疑。社会学质性研究在这种质疑中不断发展和完善,并在实践操作层面给这种质疑作出了回应。见微知著、天人合一等中国传统文化思想为质性研究的可推广性提供了思想基础;质...
关键词：质性研究 可推广性 理论 认同 
基层党组织学习能力提升的影响因素与对策研究被引量：2
《长沙大学学报》2016年第6期49-53,共5页王向红 
全国社会科学基金项目"学习型党组织学习能力建设研究";编号:11BDJ029
提升基层党组织的学习能力是建立学习型、服务型、创新型基层党组织的基础,是有效解决当前和未来新问题的重要举措,是基层党组织自身发展的基本要素与条件。影响基层党组织学习能力提升的影响因素很多,主要探讨学习理念不清、学习方式...
关键词：基层党组织 学习能力提升 学习理念 学习方式 学习制度 
教师教学投入影响学生学习投入的个案研究被引量：28
《教育学术月刊》2014年第7期93-99,共7页何旭明 
湖南省教育科学"十二五"规划资助项目"大学生学习投入的影响因素研究"(XJK012BGD041);全国教育科学"十一五"规划重点项目"大学生学力评价与学力培养研究"(DIA090240)
教师的教学投入表现为教师在教学活动中投入的时间、精力和情感等。教师的教学投入对其教学效果和教学质量具有很大影响。教师的教学投入通过两条路径影响教学质量:一是当学生感受到教师的教学投入之后会为教师的投入所感染从而增加自...
关键词：教师 学生 教学投入 学习投入 教学质量 
教师的自我表露影响学生学习兴趣的质的研究被引量：9
《全球教育展望》2008年第8期58-63,共6页何旭明 陈向明 
教师在教学活动中的自我表露不仅有学识和经历等认知性表露,而且有真情和爱心等情感性表露。不管何种类型的表露,教师更高的自我表露往往能导致学生学习兴趣的提高。如果教师在教学活动中既有表露的"资本"又注意表露的时机,那么就能使...
关键词：教师 学生 自我表露 学习兴趣 
学生的学习投入对学习兴趣的影响研究被引量：94
《全球教育展望》2008年第3期46-51,共6页何旭明 陈向明 
学生的学习兴趣会影响学生在学习中的投入。学生的学习投入也会反过来影响学生的学习兴趣。当缺少兴趣时,外在压力往往是影响学习投入的一个重要因素。学习投入又会影响学习兴趣。外在压力对于学生的学习兴趣既有积极作用,又有消极作用...
关键词：学生 学习投入 学习兴趣 认知失调理论 
学习型社会的工作环境变化及其对高等教育的挑战
《长沙大学学报》2007年第6期134-138,共5页何旭明 屈林岩 
国家社会科学基金项目;全国教育科学"十五"规划重点项目;项目编号:BIA030034
学习型社会是建立在知识经济基础之上的一种全新的社会形态。在这一全新的社会形态中,人们的工作生活方式都将发生深刻的变化。学习型社会的工作环境,尤其是其中的社会分工、产业结构和组织结构等正在发生或即将发生深刻的变化,这些变...
关键词：学习型社会 工作环境 高等教育 
课堂教学中的平等与差距
《教育探索》2006年第2期16-17,共2页何旭明 
课堂教学追求师生之间共同合作、交流与对话,强调学生的积极主动参与。这种教学效果并不是简单的师生平等所能达成的,必须有教师的权威。但是,权威又并不必然地导致课堂中师生之间的良性互动。课堂中民主平等氛围的营造,要求在平等与差...
关键词：师生关系 平等 差距 课堂 
中国教育传统中的功利取向及其当代影响
《扬州大学学报（高教研究版）》2005年第6期30-33,共4页何旭明 胡弼成 
中国的教育传统具有较强的功利性,这种功利取向主要表现在教育目的中的政治至上,教育内容中的实用至上,德育思想中的以德至用以及教学方法中的重考轻教。这种传统对今天的教育具有深刻的影响,在一定程度上导致了急功近利的浮躁学风,也...
关键词：教育传统 功利取向 教育目的 
课堂教学中教师的知己与知彼
《大学教育科学》2005年第5期53-56,共4页何旭明 
教师的成长过程是不断认识和发现自己、认识和发现学生以及其他教师的过程,即知己知彼的过程。不少教学问题来自于教师对己对人深深的误会,这些误会不仅影响正常的教学,而且使教师自寻烦恼。知己与知彼是相辅相成、互不可缺的。知己以...
关键词：教师 教学 知己 知彼 
论通识教育与专业教育整合的学理依据被引量：16
《求索》2004年第12期172-174,共3页谷建春 张世英 
全国教育科学规划"十五"重点课题;EIA030442
大学是应该培养通才还是专才?这是一个长期困扰着高等教育学界的问题。本文通过对教育的终极目标、专业教育与通识教育的本体需要、科学与人文融合的需求三方面深入地分析,论证了通识教育与专业教育整合的学理依据。
关键词：通识教育 专业教育 整合 科学教育 人文教育 
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