北京市楼梓庄中学

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有温度的节气——肖复兴《中国节气:时间编织的二十四道锦笺》荐读
《语文学习》2018年第6期82-85,共4页石焘 
在语文学习中，传统文化是绕不开的一课。传统文化的内容庞杂，只有优秀的具有代表性的传统文化才能进入教学。“二十四节气”是有关时令、气候、物候等方面变化规律所形成的历法，在中国具有悠久的历史，2016年又被列入世界非物质文化...
关键词：二十四节气 中国 肖复兴 非物质文化遗产 编织 时间 温度 传统文化 
基于品味词语的文本细读
《语文学习》2018年第4期15-16,共2页石焘 
真正的文本细读可以把我们在阅读时感而不觉的内容变得更加清晰、明朗，这不是一个随意猜想、可有可无的过程。《文心雕龙》曰：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”“观文者”就是阅读者，阅读者必须借助语言文字，反复揣摩关...
关键词：文本细读 词语 品味 《文心雕龙》 语言文字 阅读者 语文素养 叶圣陶 
享受教育的美好——读汲安庆《享受教育——那些美丽的瞬间》
《师道（人文）》2017年第7期53-54,共2页石焘 
工作四年，犹如行走在暮色苍茫的沼泽地上，时而双脚陷入泥潭．时而被不知来历的荆棘所刺伤。一个偶然的机缘，遇到了汲安庆老师的《享受教育——那些美丽的瞬间》，读起来，就放不下，圈点勾_面、批注摘抄，于是在前行的路上看到了一...
关键词：享受教育 瞬间 安庆 美好 沼泽地 
品析鲁迅作品的语言是正路
《语文学习》2017年第2期1-1,共1页石焘 
陈日亮老师说：“我读鲁迅讲鲁迅，如果真和别人有什么不同，就只有一点——特别注意鲁迅独特的语言形式。他的奇特的语言风格和修辞特色，以及运用语词的特有力量。备课时，我会将更多时间花在语言文字的揣摩品析上。”（《语文学习）2...
关键词：鲁迅作品 语言形式 修辞特色 语言风格 语言文字 语文学习 语文课堂 课时 
孙绍振先生的幽默
《教师博览（上旬刊）》2017年第2期1-1,共1页石焘 
孙绍振先生是著名的文艺理论家和语文教育家，每年会被各地邀请做数十场讲座。他的讲座极具幽默感，尤其是开场白，能很快调动听众的情绪，在一瞬间就拉近与听众的心理距离．让听众轻松愉悦地接受深奥的理论。这给我们语文教师以深刻的...
关键词：孙绍振 幽默感 语文教育家 文艺理论家 心理距离 语文教师 开场白 听众 
由“教师提出问题”走向“学生提出问题”——刍议初中数学教学中如何引导学生发现和提出问题被引量：1
《中学数学（初中版）》2015年第8期74-77,共4页张东 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,通过义务教育阶段的数学学习,学生要"增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力",然而在当前的初中数学课堂教学中,却普遍存在着重"分析和解决问题",轻"发现和提出问题"的教学倾向.究其...
关键词：初中数学教学 教学活动 课堂教学 数量关系 思维过程 一般性结论 弗赖登塔尔 合情推理 分析特性 直 
好问题源于“三个理解”
《中学数学（初中版）》2013年第4期39-40,共2页张东 
在数学课堂教学中，教师怎样才能提出好问题？站在不同的角度，可能会有不同的回答．笔者认为，教师提出好问题的前提是“理解数学、理解学生、理解教学”．本文通过同课异构说课活动中的一则案例来谈谈自己对这个问题的思考．
关键词：数学课堂教学 理解学生 说课活动 同课异构 理解教学 教师 
正确理解教材，突出教学重点
《中学数学教学参考（中旬）》2011年第8期71-71,共1页张东 
在课堂教学中，教学重点是否突出，是评价一节课是否有效的重要指标之一．那么在课堂教学中怎样才能做到教学重点突出呢？下面笔者结合一个具体案例，谈谈自己的一些体会．
关键词：教学重点 教材 课堂教学 
青少年科学世界观教育的意义
《科学与无神论》2003年第4期44-44,共1页李松 
人的世界观不是与生俱来的,人的人生观、价值观也是后天人生实践的产物.当代青少年正处在世界观、人生观形成的关键时期,接受何种主义,确立何种理想、信念,是唯物论还是唯心论,是无神论还是有神论,对一生的命运将产生重大影响.掌握命运...
关键词：世界观 中学生 
让无神论走进校园
《科学与无神论》2003年第4期43-43,共1页徐志辉 
无神论是和有神论对立的思想体系,社会精神文明的发展已经证明神是不存在的.马克思主义的世界观是唯物主义的世界观,物质是第一性的,意识是第二性的,人的意识,也不过是物质世界长期发展的产物.这样马克思主义世界观也就彻底排除了任何...
关键词：无神论教育 
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