彭州市实验小学

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促进小学生全面发展的多元化评价策略
《教育科学论坛》2025年第10期74-76,71,共4页杨先凤 
多元化评价是促进小学生德智体美劳全面发展的重要途径和引力。当前学生评价存在缺乏多元化评价体系建构、缺乏精准的数据支撑、缺乏多元化评价标准建构、缺乏多元和深度交互、缺乏结果的科学分析与多元反馈。多元化评价要求坚持质性评...
关键词：多元化评价 学生全面发展 评价策略 
美丽的秋天
《少年时代（低年级）》2023年第10期48-49,共2页蒋林姗 余正婷(指导) 无(图) 
一丝丝凉爽的风吹过了稻田,吹过了果园,吹过了树林。炎热的夏天过去了,秋天来了!田里的稻子被这一丝丝凉风吹醒了,于是,它们脱下那厚厚的绿袍,穿上金黄的新装。一片片稻子经过了春的播种、夏的成长,终于迎来了收获的季节,它们拖着那黄...
关键词：辫子 稻子 凉风 
夏日里的植物朋友
《少年时代（低年级）》2023年第7期78-78,共1页蒋林姗 余正婷(指导) 
我爱花,最爱梅花,不仅爱冬日里凛然盛放的它,也爱夏日里带给我快乐的它。夏日炎炎,透蓝的天空上,悬着火球似的太阳,火辣辣的阳光炙烤着大地。这时候,梅花树的叶子已经从春天的嫩绿色变成了深绿色,密密麻麻、严严实实地封住枝干,给人们...
关键词：深绿色 嫩绿色 梅花 夏日 
“师者,传道受业解惑也”新读——浅谈小学数学教学管理
《启迪》2022年第5期46-47,共2页李峰 
“师者,传道受业解惑也。”传道授业解惑,是教师在毕生中一定要做好的事情。作为小学教师,应该知道自己肩负的历史使命,也应该认识到自己的责任和义务。结合多年的教学实践,从“与时俱进,更新教育理念;努力创新,形成教学特色;关爱学生,...
关键词：小学 数学 教学 管理 
分层提问构建小学数学兴趣课堂
《今天》2021年第15期0176-0176,共1页廖品春 
提问在课堂上占据着重要的作用,在小学数学教学中实施分层提问的教学方式能够体现因材施教的重要思想,教师根据学生的差异及学习特点合理设计不同层次的问题,实施不同的提问方式,力求让班级中的学生人人都能表达自己的观点,充分调动小...
关键词：分层提问 小学数学 兴趣课堂 
从"讲"与"不讲"谈学教反转
《课程教育研究》2021年第23期105-106,共2页李峰 
没有授业,道亦不存;如不解惑,则道不明.教师的责任不只在于"教",更在于教学生"学".教师要根据学生的个体差异、内容难易和课堂变化,适时调整"讲"与"不讲"的比例,把"讲"与"不讲"巧妙地统一起来.数学课堂上教师要"讲"得"好""精""妙",让学...
关键词：讲 不讲 学教 反转 
浅谈共情教育在“学困生”转化中的具体应用
《好日子》2021年第16期107-107,共1页廖品春 
本文分析了“学困生”产生的原因,提出了对“学困生”应该有的态度、方式或正确的“学生观”,并结合多年教育教学的体会,总结了共情教育的具体应用,重点介绍了如何在对“学困生”进行转化时有效应用共情教育,旨在对具体的班级教学管理...
关键词：小学 学困生 学生观 共情教育 班级教 
统编教材小学中段习作教学策略探究
《读与写（上旬）》2020年第11期52-52,共1页罗家利 
聚焦“能写”目标,落实读写均衡、读写一体习作教学理念,准确把握统编教材小学中段习作教学编排特点和教学目标,实施“精准定位,指向表达”、“巧设活动,实践表达”、“仔细观察,注重积累”、“亲近生活,真情表达”、“ 合理想象,敢于...
关键词：习作教学 小学中段 教学策略 
浅谈批阅报告在小学习作教学中的应用
《女报》2020年第7期289-289,共1页刘永娟 
习作是个性化的表达,是学生个体对生活观摩感悟的再现,优秀的习作需要个性。但是,小学生受年龄、生活阅历的限制,在个性化表达之前需要先历经规范化表达的过程。习作批阅报告是我在多年习作教学中形成的批阅模式,这让老师对孩子的表达...
关键词：习作批阅报告 文字问诊能力 习作指导能力 
小学道德与法治教学中渗透爱国教育的探賾
《好日子》2019年第24期185-185,共1页魏丽 
小学道德与法治的教育关乎学生的身心健康,同时也对于学生自身的综合素质养成具有重要作用,在课程中渗透爱国主义成为新常态。本文章对如何在小学道德与法治的教学中渗透爱国教育,构建学生的爱国情感进行探究和分析,望提出有效见解,为...
关键词：道德与法治 爱国教育 
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