FESTIVALS

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育人视域下小学英语阅读教学中渗透中华优秀文化的策略探究——译林版《英语》五(下)Unit 7 Chinese festivals阅读教学
《小学教学设计》2025年第12期23-26,共4页焦娇 
江苏省扬州市教育科学“十四五”规划课题“中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的实践研究”的阶段研究成果。
大力弘扬中华优秀文化在小学英语教学中占据着重要地位。但是在新课标、新旧教材双通道教学的背景之下,教师在接受新事物并且内化时,存在滞后性和从众性,甚至是畏难情绪,又因探索教学资源能动性不强、本身文化知识储备不足,教师难以完...
关键词：小学英语阅读教学 课程标准 中华优秀文化 
例谈小学英语阅读教学中的文化意识提升策略——以译林版《英语》五(下)Unit 7 Chinese festivals为例
《小学教学设计》2025年第12期34-37,共4页郁姣 
文化意识指学生对不同文化的理解、尊重和欣赏的能力,包括了对文化差异的认知,在多元文化环境中的跨文化沟通能力以及面对新的文化环境的适应能力。培养文化意识对于促进学生跨文化交际能力非常重要。下面,笔者以译林版《英语》五年级下...
关键词：文化意识 Chinese festivals 小学英语 阅读教学 译林版 
深度学习视角下高中生英语思维品质培养策略研究——以Unit 1 Festivals and Celebrations为例
《英语教师》2025年第5期116-120,共5页郑丽静 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“大观念视角下英语学科跨文化育人教学策略研究”(课题编号:KCA2023323)的研究成果之一。
从深度学习视角出发,探讨高中英语教学中学生思维品质的培养策略。以人教版(2019)高中《英语》必修三Unit 1 Festivals and Celebrations为例,对整合单元学习内容、创设真实语境、践行英语学科实践等教学策略的运用展开说明,旨在引导学...
关键词：深度学习 高中英语 思维品质 
迁移创新类活动在高中英语阅读教学中的应用研究——以人教版高中英语必修一“Why Do We Celebrate Festivals?”为例
《教育进展》2025年第2期1075-1084,共10页吴依林 
为实现育人的教育目标,《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《新课标》)提出以学习理解、应用实践和迁移创新三大类活动为基础的英语学习活动观,以培养和发展高中生的英语学科核心素养。其中,迁移创新类活动将迁移...
关键词：英语学习活动观 高中英语阅读教学 迁移创新类活动 
基于主题意义探究的小学英语阅读教学研究——以Unit 7 Chinese festivals中Story time板块为例
《英语教师》2025年第1期138-140,147,共4页沈佳琪 
阐述主题意义在小学英语阅读教学中的重要性。提出基于主题意义探究的小学英语阅读教学设计原则,即明晰、聚焦主题意义,整体设计教学过程;以学科育人为导向,将其寓于探究活动;优化问题设计,将思维品质融入阅读探究;践行英语学习活动观,...
关键词：主题意义 小学英语 阅读教学 
“教—学—评”一体化在小学英语阅读课堂的实践探究——以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals为例
《小学教学研究》2025年第3期22-25,28,共5页傅京 马琳玲 
安徽省教育信息技术研究课题“智慧课堂环境下小学英语‘教-学-评’一体化实践研究”(项目编号:AH2023033)的阶段性成果。
“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标...
关键词：小学英语 “教—学—评”一体化 阅读教学 
素养导向下的小学英语跨学科作业设计——以译林版小学英语教材五年级下册Unit 7 Chinese Festivals为例
《辽宁教育》2025年第1期51-54,共4页蒋南鑫 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“综合育人视角下小学跨学科课程的开发与实施研究”的阶段性研究成果。课题编号:C/2022/02/34。
小学英语跨学科作业有助于突破学生学习的边界,帮助学生关注课内与课外、英语学科与其他学科、英语学习与社会生活之间的联系,发展学生综合运用知识和技能解决更多现实问题的能力,从而提升英语学科核心素养。教师可以从单元主题意义、...
关键词：核心素养 小学英语 跨学科作业设计 
英语学习活动观的实践探究——“Why Do We Celebrate Festivals?”阅读课反思及再设计
《英语广场(学术研究)》2024年第35期133-136,共4页卢智美 
英语学习活动观是一种教学理念,它强调在英语学习中,学生应积极参与各种学习活动,通过体验、实践、合作与交流,逐步掌握英语知识和技能,同时发展思维能力、文化意识和自主学习能力。新课标提出指向学科核心素养发展的英语学习活动观,故...
关键词：英语学习活动观 学习理解 应用实践 迁移创新 
巧借“六加法”优化小学英语阅读教学流程的研究——以Unit 7 Chinese Festivals的Story time为例
《英语教师》2024年第20期143-146,共4页张媛媛 
以译林版小学《英语》五年级(下)Unit 7 Chinese Festivals的Story time的课时教学为例,探究如何运用“六加法”优化小学英语阅读教学流程,发挥阅读教学的作用。提出在阅读前“加”情境,增强趣味性,以及“加”难点,降低教学难度;在阅读...
关键词：小学英语 阅读教学 “六加法” 
生态课堂视域下高中英语写作教学实践——以“Festivals and Celebrations”主题写作为例
《亚太教育》2024年第19期138-141,共4页杨洁 
厦门市第二批名师工作室课题“中学生态英语的构建与实施”(课题批准号:XMMS2022001)的阶段性研究成果。
生态课堂理念引入高中英语教学,为英语写作课堂的优化开辟了新途径,有利于解决高中英语写作教学现存问题,构建自然、和谐、愉悦的写作课堂生态,最大程度激活学生学习的主动性,发挥英语写作课堂的综合育人功能。生态课堂视域下,高中英语...
关键词：生态课堂 高中英语 写作教学 
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