英语教师角色

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新课标视阈下高中英语教师角色转变探究分析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第9期0001-0004,共4页贺连 范丽娟 
新课程标准指出,教学活动是以学生为中心,构建与提升学生个性的过程。在教师的引导下,学生不断 掌握知识、获得能力、树立正确的情感态度和发展核心素养,从而促进教育真实地发生。因此,新课标的落地需要教师以核心素养为导向,更新育人...
关键词：新课标 英语教师角色 核心素养 
基于师生视角的游戏化教学中的英语教师角色探析——以上海市某中学3名英语教师及其118名学生为研究对象
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第7期54-61,共8页贾涵 
上海外国语大学中国外语战略研究中心世界语言与文化研究青年项目“数字化转型背景下高校外语教学资源建设研究”(项目编号:WYZL2023SH002)的研究成果。
游戏化教学作为一种创新型教学方式,顺应了新课改方向。正确塑造游戏化教学中的教师角色,可有效促进师生交流,优化教学效果。对上海某中学3名英语教师在游戏化教学中的教师角色进行的研究显示,师生对游戏化教学中的教师角色存在认知差异...
关键词：游戏化教学 教师角色 英语教学 
“AI+教育”时代大学英语教师角色定位及专业发展路径被引量：3
《清远职业技术学院学报》2023年第1期64-70,共7页林晓玲 
广东省普通高校特色创新类项目“‘AI+教育’时代英语教师角色定位及专业发展路径研究”(2022WTSCX282)。
为了帮助教师快速适应AI教育时代发展要求,提高英语教学水平,本文对AI教育时代产物特点及其对英语课堂教学的影响展开全面分析,围绕AI教育时代下的大学英语教师角色定位问题展开研究,并探究如何将AI教育工具应用到英语课堂中,建设英语...
关键词：AI教育 人工智能 角色定位 发展路径 
“智能+”时代大学英语教师角色再转型研究
《济南职业学院学报》2022年第2期108-112,共5页李陈岚茜 
2020年福建省教育厅中青年教师教育科研项目(高校外语教改专项)“‘智能+’时代大学英语教师角色再转型研究”(项目编号:JSJW2006)的部分研究成果。
“智能+”时代的到来,科技因素、主体因素、知识变革因素促成了新型学习生态网络的形成,大学英语教师的传统角色已不适应当下学习生态网络,角色再转型成为必然。数字时代学习新理论——关联主义学习理论为网络时代教师的角色定位提供了...
关键词：“智能+”时代 大学英语教师 角色再转型 关联学习理论 
“翻转课堂”和“产出导向法”视角下大学英语教师角色的新定位及要求
《江西电力职业技术学院学报》2021年第11期45-46,共2页赵荣娜 
山西省教育规划课题“师专<综合英语>课堂教学模式改革与实践研究”(课题编号:GH-16235)。
通过分析"翻转课堂"和"产出导向法"两种教学理论中的教师角色,发现这两种理论对大学英语教师角色有新的定位,探讨了新定位对新时代大学英语教师提出的高要求。
关键词：“翻转课堂” “产出导向法” 教师角色 定位 要求 
浅谈打造师生教学相长的共建课堂
《安徽教育科研》2021年第21期121-122,共2页唐业权 
当今社会日新月异,新事物和新理念层出不穷。英语老师的教学应与时俱进,重新认识英语教师角色,领会新一轮课程改革理念,大胆尝试新的教学方法,培养学生大胆和说英语的能力,可以用英语分析和解决问题,为学生的终身发展打下坚实的英语语...
关键词：英语教师角色 课标理念 课堂教学 
学生主体视角下大学英语教师角色转换研究
《英语广场（学术研究）》2021年第28期74-77,共4页李卿慧 
长安大学中央高校基金项目(310813154013)与(310813170669)资助。
大学英语教师在高等教育中承担着 教授英语知识的重任,其角色的定位也是重 中之重。英语教师的传统角色是课堂的领导 者,学生处于被动学习状态,部分教师忽视 了学生的主体作用。为了有效地完成教学任 务,顺应教育科学的基本规律和充分...
关键词：学生主体视角 大学英语教师 角色转换 
混合式教学模式下高中英语教师角色的再认
《教育观察》2021年第19期48-51,共4页姜源 何雨谦 
天津市级大学生创新创业计划项目“基于学习类软件的线上英语语法教学模式的设计”(202010065050)。
现代信息技术在教育教学中的应用现状说明未来的教学模式将是线上线下混合式教学。对教学技术变革的适应能力已然成为评价教师教学能力的一个重要标准。但以往高中英语教师角色的定位研究大部分只基于新课标或信息时代的大背景,而混合...
关键词：混合式教学 英语教师角色 高中英语教学 定语从句 
翻转课堂视域下英语教师角色误区、转换及实现路径被引量：2
《教育理论与实践》2021年第12期39-42,共4页陈艳 
2020年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“基于探究性教学理论的翻转课堂有效性实证研究——以英语语言学课程为例”(项目编号:2020-ZZJH-419)的阶段性研究成果。
在翻转课堂教学中,英语教师要对角色错位、缺位和越位有清晰的认识,实现自身角色从课程的执行者到课程的构建者、从知识的传递者到学习的引导者、从课堂教学的权威到学习心理的疏导员、从教学活动的实践者到教学实践研究者的转换。当前...
关键词：翻转课堂 英语教师角色 课程构建者 学习引导者 心理疏导员 教学实践研究者 自我发展 
深度学习视域下大学英语教师角色的探讨
《新丝路》2021年第10期231-232,共2页张金梅 
信息技术的迅速发展对公民的能力提出了新的要求,21世纪人才应具备包括批判性思维、问题解决能力、交流能力、合作能力以及创造力和创新能力等核心技能,即在“复杂情境中运用和迁移知识、解决问题的能力”。就具体学科而言,学生应该具...
关键词：深度学习 教师角色 大学英语教学 
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