英语教学思想

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高职高专会计专业英语教学思想及改革研究
《石油石化物资采购》2019年第25期122-122,共1页计妍 
随着目前中国的国际地位日趋增强,对于英语的学习不但可以很好的让我们的会计工作和国际接轨,还可以稳定相应的人才需求。为我国会计领域的发展提供可靠的经验和扎实的基础。对于英语能力的应用,可以通过相应的教学思想加深进行相应的...
关键词：高职高专 会计专业 教学思想 
简笔画在“雅慧”小学英语教学中的应用
《中国农村教育》2018年第17期60-61,共2页李朝侠 
“雅慧”小学英语教学思想的源点来自于江苏省“十三五”规划课题《基于人格养成的乡村小学“雅慧”课程行动研究》。目的是通过艺术化处理英语课堂知识内容和教学过程,让学生感悟到知识的“和美、优雅”,体会到过程的“自然、顺畅”,...
关键词：小学英语教学 简笔画 应用 课程行动研究 英语教学思想 课堂知识 乡村小学 人格养成 
“意趣英语”教学思想探微——戈向红的小学英语教学主张被引量：3
《小学教学研究》2017年第9期62-64,共3页戈向红 
“意趣英语”主张根据儿童认知发展的特点设计教学活动，让语言学习的需要尽量在生动、有意义的语境中触发，由具体的任务活动引导学生从听说读写维度感知目标语言、记忆符号形式、掌握应用规则、体验情感色彩和领悟文化寓意。意趣教学...
关键词：意趣英语 情境意义 趣味语用 
林语堂的英语教学思想对当今英语教学的启示——以《开明英文读本》为例
《中小学教材教学》2016年第11期66-70,共5页张献臣 
2010国家社科基金重大项目“中国百年教科书整理与研究”外语子课题成果之一(10&ZD095)
林语堂先生编写的《开明英文读本》是民国时期最为畅销、影响最大的一套英语教材。他在该套教材中所体现的英语教学思想对当今英语教学改革仍有重要的借鉴意义。比如,采用“直接法”,让学生直接理解、直接记忆、直接运用;把教学内容与...
关键词：林语堂 英语教学思想 《开明英文读本》 继承与创新 
浅谈英语素质教学独立意识的养成
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第20期11-12,共2页邢文彦 
我国的中学英语教学一直受到“应试教育”思想的影响，教学观念陈旧，考试多以语法知识为主，课堂教学方式死板，“注入式”“填鸭式”现象十分普遍。教学中严重存在“重知识传授，轻培养能力”的倾向。“应试教育”向素质教育转轴是历...
关键词：中学英语教学 素质教学 独立意识 “应试教育” 课堂教学方式 英语教学思想 现代教育观念 观念陈旧 
浅谈初中英语教学与素质教育
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第43期56-56,共1页周玉容 
英语教学中实施素质教育是英语教学思想的深刻变革，也是英语教育的根本目的。那么英语素质要素究竟包括哪些内容，其素质教育又该怎样去实施？本文试图从以下几方面对英语素质作探讨性论述。
关键词：初中英语教学 素质教育 英语教学思想 英语教育 素质要素 英语素质 
教学中要不断的进行思考
《魅力中国》2013年第7期260-260,共1页李香苓 
无论做什么事情，都要不断的总结，才可以提高水平，教学，也需要教师不时的反思；新课程教学，更需要教师的教学反思。有位教育名家说过：一个教师写一辈子的教案不可能成为名师。如果写三年教育反思则能成为教育行家。教学反思对英语...
关键词：新课程教学 英语教师 教学反思 教育反思 英语教学思想 总结经验 教学风格 教学理想 
如何提高学生的单词拼写能力
《试题与研究（教学论坛）》2012年第21期23-23,共1页申湘云 
由应试教育向素质教育转轨是英语教育改革、转变英语教学思想的中心议题。在这次教育变革的大潮中，我认真学习素质教育的有关理论，认真钻研教材，切合英语试题的特点，探索出一条切合中学生实际情况的新方法，取得了一定的效果。
关键词：学生实际 单词拼写 学习素质教育 能力 英语教育改革 英语教学思想 教育转轨 应试教育 
浅谈新课改下的英语教学观
《课程教育研究（学法教法研究）》2012年第11期69-70,共2页王小梅 
随着现代教育改革的不断深入，旧的英语教学思想和教学模式逐渐被现代教学观念所取代。新一轮的课程改革。就是要改变过去过于注重知识的传授倾向，强调学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。
关键词：英语教学思想 教学观念 现代教育改革 课改 教学模式 课程改革 教学效果 学生 
我的英语教学思想和方法
《试题与研究（新课程论坛）》2011年第19期71-71,共1页张丽冰 
一、更新教学思想 教学班就是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持，互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标，组织学习活动，创设学习环境，传授获取知识的方法。在教学过程中...
关键词：英语教学思想 学生组织 学习对象 学习活动 学习任务 学习目标 学习环境 获取知识 
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