英语专业精读课

作品数：186被引量：201H指数：6
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相关机构：哈尔滨师范大学吉林大学北京外国语大学宁夏师范学院更多>>
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英语专业精读课中显性培养思辨能力的行动研究
《外语教学理论与实践》2024年第4期61-71,共11页夏燕 张虹 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“新发展阶段中国外语教育自主知识体系创新研究”(项目编号:22JJD740011)的阶段性成果。
培养英语专业学生的思辨能力已成为英语专业教学培养规格中的能力要求之一,实现该目标的路径之一是在精读课中显性融入思辨能力教学。本文报告了一项历时三年系统地在英语专业精读课中显性培养学生思辨能力的三轮合作行动研究,分别聚焦...
关键词：精读教学 思辨能力 显性融入思辨能力教学方法 行动研究 
慕课支持下的英语专业精读课知识模块教学——以《综合英语》为例
《现代英语》2024年第3期1-3,共3页杨敏 
2023年粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟教育教学和改革项目(项目编号:WGKM2023044);2023年华南农业大学校级教学改革项目“人工智能赋能英语语言技能课程教学创新实践研究”的研究成果
随着信息技术的飞速发展,慕课以其开放、灵活和自主的学习特点逐渐在教育领域占据了一席之地。文章以英语专业精读课知识模块教学为研究对象,结合《综合英语》这一具体课程,深入探讨了慕课在英语专业精读课中的应用,提出混合式教学的融...
关键词：慕课 英语专业 精读课 知识模块教学 《综合英语》 
通过对话探究促进学生思维发展:一项基于英语专业精读课堂的案例研究被引量：2
《外语教育研究前沿》2023年第3期56-63,95,共9页杜小双 张莲 
北京外国语大学“双一流”建设重大标志性项目“思辨英语教学研究与推广”(项目编号:2021SYLZD002)的阶段性研究成果。
对话探究(dialogic inquiry)指通过对话的方式解决问题和共建知识的过程。本研究采用社会文化理论视角,选取国内某重点高校英语专业精读课堂作为个案,运用量化与质性相结合的课堂话语分析方法,考察该课堂一学期内师生对话探究的总体特...
关键词：对话探究 思维发展 科学概念 社会文化理论 
英语专业精读课堂语言使用现状、问题与对提高学生课堂参与度的建议--基于超语理论被引量：1
《武夷学院学报》2023年第7期61-67,共7页叶雨诗 陈白璧 
精读(综合英语)课作为我国各高校英语教学的重点课程,在外语教学中长期发挥着重要的作用,但在具体教学实践中遇到了不同挑战。学生参与课堂活动的积极性较低影响了精读课教学目标的实现。从课堂语言使用的角度出发,通过在线调查了解国...
关键词：超语 精读课 课堂参与度 
语言的复杂与创新:英语专业精读课思辨能力的融合教学——以《大学思辨英语精读1》第一课Text A为例被引量：1
《海外英语》2023年第3期113-115,共3页南波 
全国高校外语教学科研项目“基于师范类专业认证标准的思辨精读课程与课堂思政的改革研究与实践”(编号:2020CQ0006)研究成果;重庆师范大学2019年校级教改项目“基于师范类专业认证标准背景下的英语专业核心课程——《精读》课程改革的研究与实践”研究成果(编号:201936)。
《大学思辨英语精读》系列教材作为专业基础课综合英语的教学文本,具有很丰富的专业基础性、进阶性和创新性。本文以语言与文化专册第一课Text A的第一课时为例,探讨实施了如何在师范认证的标准下英语专业初始学习阶段融入和养成思辨习...
关键词：创新 反思 逻辑思辨 
英语专业精读课程思政实践路径探析--以《现代大学英语精读3》(第二版)为例
《长治学院学报》2022年第4期103-107,共5页鹿婷婷 
精读课作为英语专业的一门核心课程,其潜在的思政教育功能不容忽视。教学过程中,教师要把立德树人作为教学的中心环节,结合教材的特点和英语专业培养目标设定课程思政目标,深入挖掘文章中蕴含的思政元素,确定思政融入点,遵循课前渗透、...
关键词：英语专业精读课 课程思政 实践 
“对分课堂+翻转课堂”教学模式在独立学院英语专业精读课教学中的应用研究
《海外英语》2022年第14期113-114,共2页祝海燕 
2020年外教社——甘肃省普通高等学校英语教学改革研究课题(甘教高函[2020]12号,项目编号:Y202013)。
该研究以兰州博文科技学院2018级两个平行班的学生为研究对象,通过为期一个学期的“对分课堂+翻转课堂”教学实验,采用SPSS数据分析的方式来评估“对分课堂+翻转课堂”教学模式在独立院校英语专业精读课上的实施效果。结果表明,该教学...
关键词：“对分课堂+翻转课堂” 独立院校 英语专业 精读课 
词源分析在英语专业精读课篇章理解中的作用--以《现代大学英语精读》为例被引量：1
《韶关学院学报》2021年第5期84-88,共5页詹晓慧 
嘉应学院校级高等教育教学改革项目“基于跨文化能力培养的《基础英语》课程教学改革与实践”(JYJG20210217)。
英语精读课的中心任务是提升阅读能力,具体包括理解能力、赏析能力和应用能力。准确理解词语是完成学习任务的前提,而词源分析为课文阅读提供了有效的信息补充。选取《现代大学英语精读》教材中具代表性的课文,从词源的文化信息、词法...
关键词：《现代大学英语精读》 精读课 篇章理解 词源分析 
POA模式对二语动机自我系统及交际意愿的影响被引量：1
《湖北工业大学学报》2020年第6期76-81,共6页李池利 周楚佳 
全国高校外语教学科研项目(2019HB0064A);湖北省教育厅人文社会科学研究项目(18Y067);湖北工业大学人文社科项目(2018SW0303,2017SW0305);湖北工业大学教学研究项目(校2018025)。
通过问卷调查及半结构式访谈,采用独立样本T检验和皮尔逊相关性分析,探究精读课堂POA模式对英语专业学生二语动机自我系统与交际意愿及其二者相关性的影响情况。研究发现:1)POA模式对二语动机自我系统有显著影响,其中对"应该二语自我"...
关键词：英语专业精读课堂POA模式 二语动机自我系统 交际意愿 
戏剧教育法于英语专业精读课的实践研究被引量：2
《海外英语》2020年第24期152-153,共2页陈理慧 
2019年集美大学诚毅学院青年科研基金资助项目:教育戏剧应用于大学英语精读课的有效性研究(CK19068)。
在新型的国家政策指导和学生日益变化的学习需求的背景下,大学英语专业精读课急需改革传统的教学方法,更加注重以学生为主、交互型以及强化多元评价体系的教学模式。基于此需求,戏剧教育法因其互动性强,学生参与度高且评价体系丰富的特...
关键词：戏剧教育法 英语专业 教学方法 精读课程 
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