游戏环境

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幼儿园音乐区游戏环境的创设分析
《好家长》2019年第95期8-8,共1页朱云 
儿童教育家陈鹤琴指出:"音乐可以陶冶人的性格和情感,可以激发人的进取精神,应该为幼儿创设良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能。"音乐区是幼儿园游戏区域的一种,是幼儿自主发展艺术能力的空间,也是音乐教学活动...
关键词：音乐才能 陈鹤琴 儿童教育家 音乐教学活动 幼儿园游戏 音乐游戏 游戏环境 培养幼儿 
有效促进幼儿自主游戏的策略
《好家长》2019年第95期43-43,共1页夏玥 
幼儿是游戏的主体。教师应结合幼儿的年龄特点、兴趣和需求,积极为幼儿创设合理的游戏环境,确保游戏材料有一定的挑战性,引导幼儿有效地开展游戏,更好地促进幼儿发展。为此,我们尝试在大班开展户外游戏,经过一年的实践,我们总结出一些...
关键词：有效促进 户外游戏 幼儿发展 游戏材料 游戏环境 幼儿自主游戏 年龄特点 开展游戏 
回归生活 绽放童真——记我园课程游戏化项目践行历程
《好家长》2019年第78期44-45,共2页秦玲 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出":幼儿园以游戏为基本活动。"《3~6岁儿童学习与发展指南》再次提到":珍视幼儿生活和游戏的独特价值。"作为一所乡村中心幼儿园,如何以省课程游戏化项目园为契机,充分利用好本地资源,把先进的保教...
关键词：课程游戏化 中心幼儿园 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 游戏环境 回归生活 一所 学习与发展 本地资源 
基于角色游戏的幼儿亲社会行为养成“三步曲”
《好家长》2019年第62期62-63,共2页张莉 
各类游戏是幼儿社会性发展的重要途径之一,尤其是角色游戏,具有愉悦性、自主性和社会性的特点,能最大限度地满足幼儿社会性发展的内在需求,为幼儿提供良好的体验社会角色和充分交往的机会,是幼儿养成亲社会行为习惯的重要途径。一、搭...
关键词：亲社会行为 “三步曲” 游戏环境 基于角色 
让幼儿与游戏材料有效“对话”——关于小班“娃娃家”游戏中材料提供和使用的一些思考
《好家长》2019年第62期14-15,共2页王菊红 
美国心理学家布鲁纳提出:'学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。'小班幼儿的学习以游戏为主',娃娃家'是贴近小班幼儿生活,又是他们喜闻乐见的一种游戏形式。在'娃娃家'游戏中,游戏材料不仅是开展游戏活动不可缺少的物质基础,也是发展...
关键词：游戏材料 小班幼儿 娃娃家 游戏环境 
户外自主游戏环境的创设和优化之我见被引量：3
《好家长》2019年第53期7-7,共1页杨琼 
教育活动的内容要贴近幼儿生活,要利用自然环境,让幼儿进行观察、发现、探索,扩展幼儿生活、学习的空间,开展丰富多彩、富有价值的教育活动。近年来,在户外游戏实践中,我园对环境的创设和优化进行了初步的探索和思考。
关键词：户外环境 环境创设 自主游戏 
将户外活动场地的管理融入幼儿的日常学习——以“百草园”日常管理为例
《好家长》2019年第45期28-29,共2页沈艳凤 
在课程游戏化背景下,各幼儿园都加强了户外游戏环境的建设,在环境的使用过程中,如何将日常的场地维护与管理渗透到幼儿的学习中,值得深入探讨。本文以幼儿园的野趣环境'百草园'为例,从幼儿在游戏活动中的自我管理、对游戏材料的收纳、...
关键词：户外活动场地 游戏环境 幼儿学习 
在环境创设中培养幼儿自主学习的兴趣
《好家长》2019年第42期40-42,共3页白慧莉 
环境就如人类赖以生存的氧气般存在于我们的生活中,我们的成长离不开环境,同样我们的成长也在改变着环境,这种相辅相成的关系,决定了它客观存在与发展的必然性。环境的作用是隐性的、广泛的、弥散的、长效的,它以背景的方式渗入在幼儿...
关键词：环境 游戏环境 幼儿 评量 
共享生活 同享成长
《好家长》2019年第36期40-41,共2页陈萍 
《3~6岁儿童学习与发展指南》强调,在把握幼儿的学习方式和特点时一定要珍视游戏的独特价值,通过创设丰富的教育环境和材料,最大限度地满足与支持幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。同时,《指南》还明确指出要充分理解...
关键词：资源 审议 游戏环境 
读懂幼儿 创生环境——浅谈如何创设开放性的班级游戏环境
《好家长》2019年第19期12-13,共2页朱利文 
游戏是幼儿的基本活动。陈鹤琴先生说:'游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。'读懂幼儿,创造适宜他们自主活动和自我表现的开放性游戏环境,是我们班级环境创设的主要目标。
关键词：环境创设 班级游戏环境 幼儿园 
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