幼儿数学

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游戏让幼儿数学教育回归本真
《新课程（综合版）》2019年第12期201-201,共1页韩允慈 
随着社会精神文明程度的不断提升,幼儿教育越来越被重视。但近年来幼儿教育模式越来越接近小学教育模式,对幼儿发展越来越有局限性。阐述游戏对幼儿数学教育起到的积极作用,并讨论幼儿教育回归本真的实质作用。
关键词：游戏 幼儿数学 教育 回归本真 
幼儿数学教学游戏化策略被引量：1
《新课程（综合版）》2019年第11期235-235,共1页闫琴 
从21世纪以来,我国的经济水平得到了迅速的发展,从而也带动我国幼儿教育水平的全面提升。在教育部提出素质教育后,幼儿教育更加注重幼儿的素质教育,幼师也采用合理科学的教学方法,贴合幼儿的全面发展。更重要的是,在素质教育中,幼儿对...
关键词：幼儿 数学教学 游戏化 策略 
浅谈游戏数学教学活动中的作用
《新课程（综合版）》2019年第10期54-54,共1页陈玥 
《幼儿园教育指导纲要》明确提出数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这要求我们在幼儿数学教学时要做到生活化、游戏化,让幼儿在轻松的氛围中“玩”数学。并注重让幼儿感到有趣、有吸引...
关键词：幼儿数学活动 情景游戏 年龄特点 
信息技术在幼儿数学探究活动中的有效应用
《新课程（综合版）》2019年第10期171-171,共1页吴晓梅 
数学学科具有很强的抽象性和逻辑性,而幼儿的抽象思维能力发展不足,在数学探究活动参与中会觉得知识晦涩难懂,加上传统教学模式中以教师为主导的“填鸭式”课堂教学,导致幼儿对数学学习失去兴趣。随着科技的发展,幼儿教师将信息技术引...
关键词：幼儿数学 信息技术 探究活动 有效应用 
幼儿数学学习兴趣培养策略探究
《新课程（综合版）》2019年第10期228-228,共1页马秀珍 
学前教育中的数学教学,主要目的是让幼儿认识数字,能进行简单的数学运算、认识时间、了解简单的数学知识,并运用到实际生活当中,获取生活中必要的常识。但在实际的教学活动中,幼儿经常会表现出对数学没有兴趣、不愿意学数学的现象,针对...
关键词：幼儿教育 数学 学习兴趣 培养方法 
论幼儿数学教育如何实现生活化
《新课程（综合版）》2019年第9期57-57,共1页邓桃萍 
数学是非常抽象的学科,各层次学生对数学都感到比较头疼,而刚刚启蒙的幼儿自然学习难度更大。在传统幼儿数学教育中,单纯以教授为主,根本无法达到教学要求。事实上,数学源自生活,自然就应该回归生活,才能让幼儿感到数学知识就在身边;但...
关键词：幼儿 数学教育 生活化 
PCK视野下幼儿数学活动的有效组织策略
《新课程（综合版）》2019年第8期121-121,共1页宋玲 
PCK体系为早期儿童教育工作者的专业能力提高提供了一个重要的指导与衡量框架,促使教师在组织活动时更具有目的性和有效性。对于数学学习领域而言,数学是一门系统、逻辑性较强的学科,教师要把枯燥的数学学习寓于游戏之中,变单调、重复...
关键词：PCK 数学活动 组织策略 
多次元教育,促进幼儿数学教育
《新课程（综合版）》2019年第7期57-57,共1页费敏利 
传统的幼儿园数学教育实践存在诸多问题,内容过难、方法枯燥、远离生活。不恰当的幼儿园数学教育,会使许多幼儿对数学学习丧失兴趣。《3—6岁儿童学习与发展指南》中在科学领域中指出数学认知的具体方向和教育建议。幼儿数学教育应扎根...
关键词：生活经验 游戏 家园共育 
建构和运用幼儿数学集体活动资源包的研究——课题研究报告
《新课程（综合版）》2019年第7期132-133,共2页王斌 
友谊路幼儿园在不断探索的过程中,建立了以数学特点为生长点的园本特色课程。通过几年来的建设,课题组全体成员按原定计划操作,不断地修改、完善课题研究方案,在实际操作中,我们注重以理论指导实践,以实践促进思考、认识,取得了一定的...
关键词：幼儿数学集体活动 资源 创设 
让幼儿数学在疑趣中从“体验”走向“经验”
《新课程（综合版）》2019年第4期151-151,共1页陈娟 
如何让幼儿数学从枯燥走向有趣?如何让幼儿学数学从体验走向经验?从'疑'和'趣'诠释了疑趣教学的概念和实施方法。疑中有趣,通过日常生活体验、情景游戏体验、探究操作体验而建构知识经验;趣中生疑,通过在数学活动过程中的思索、实践、...
关键词：疑趣 幼儿数学 体验 经验 
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