语文教材

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苏洵《六国论》入选高中课本的优势
《文学教育》2022年第36期75-77,共3页杜淑宇 
翻阅中学语文教材会发现在《六国论》这一文言作品选择上只选择了苏洵的,而没有选择苏轼苏辙二人的,根据新课程大纲里提出的中学生培养要求,从写作、思维和品德塑造这几方面总结苏洵《六国论》相较于“二苏”《六国论》的优势,更清晰直...
关键词：苏洵 苏轼 苏辙 《六国论》 高中语文教材 
统编版与人教版高中教材实用类文本比较
《文学教育》2022年第36期78-80,共3页周露艳 
实用类文本作为日常生活中常用的文本类型,在统编版和人教版两版语文教材中都有所选入。通过对比两版教材能够明显地看出,两版教材中的实用类文本:数量少于文学类文本、类型丰富多样、重视经典性。在新高考、编写理念等多方面的影响下,...
关键词：统编版 人教版 语文教材 实用文本 
语文教材中农事诗所蕴含的劳动价值
《文学教育》2022年第31期154-156,共3页王波平 
广西教育科学规划2021年重点课题“统编教材小学语文古诗题材研究”(编号:2021A045);广西民族师范学院民族教育协同创新中心课题“小学古诗专题研究”阶段成果。
中小学教材选用一些经典农事诗,诗作展现了古人的农耕生活及农业生产。学习农事诗,重在挖掘蕴含其间的劳动价值及意义,从而让学生知农事而培养劳动观念,晓农耕而养成劳动能力,懂农作而涵养勤劳品质。
关键词：农事诗 劳动价值 教育理解 
语文教材群文阅读单元整合实践被引量：3
《文学教育》2022年第30期101-103,共3页靳小英 
2021年度甘肃省“十四五”教育科学群文阅读教改实验专项课题《基于统编初中语文教材的群文阅读单元整合案例研究》的成果,课题立项号:GS[2021]GHBZX021。
群文阅读是指教师围绕一个可供学习与探究的议题,选择一组能够涵盖学习内容的连续或非连续性文本,使学生在阅读中,通过集体建构,实现探究议题,达成共识的学习过程。基于此,教师会立足于教材整个单元,以学生为学习主体,结合课内外资源,...
关键词：统编初中语文教材 单元整合 实践探究 
编版小学语文教材语言知识探析
《文学教育》2022年第29期125-127,共3页许春晓 
统编版语文教材中的语言知识作为一种工具性知识,包括语料性知识和语用性知识两类。语言知识为学生的社会化和个性化发展创造了条件。语言知识的积累和运用能提高学生的阅读理解能力、口语交际能力和书面表达能力。为了使语言知识转化...
关键词：语言知识 社会化 个性化 语文能力 
语文教材阅读方法探究
《文学教育》2022年第30期92-94,共3页黄丽君 
部编版语文教材阅读方法知识主要分布在单元导语、课文阅读提示、名著导读、“整本书阅读”以及课后练习积累中。部编版语文教材里面的阅读方法知识十分丰富,由于其内容详细所以指导意义极强,其主要呈现螺旋状排列结构,通过梯度分布的...
关键词：部编版 语文教材 阅读方法知识 
从中学语文教材中苏轼作品看其人生境界
《文学教育》2022年第29期110-112,共3页王陈希 
苏作品文质兼美,作为文人的典范,他的文学修养和精神境界都达到了常人无法企及的高度,其作品多次被选入中学语文教材中。文章从境界的层次入手,以中学教材中的苏轼作品为研究对象,分析其人生境界的特点并思考其境界形成的深层原因。作...
关键词：苏轼作品 中学教材 人生境界 
语文教材中外国作品的德育价值鉴赏
《文学教育》2022年第27期24-26,共3页李琳 
河南省教育科学“十四五”规划项目:《中小学语文教师外国文学素质建构及教学转化研究》(2021YB0184)阶段成果。
在部编版初中语文教材中选入了不少优秀的外国文学作品,语文作为一门人文性的学科,在语文课堂上开展道德教育是对学生德育塑造的一种有效方法,而教材中外国文学的德育价值不可忽视。深度挖掘教材中外国文学选文的德育价值,潜移默化影响...
关键词：语文教材 外国文学 德育价值 
语文教材中孝文化选文的编排特点被引量：1
《文学教育》2022年第27期62-64,共3页任书娴 
孝文化是中国优秀的传统文化,它不仅有利于提高初中生的文学和文化素质,还对国家和社会的发展也有促进作用,一定程度上优秀的孝文化是有利于增强我们的文化自信的。本文通过分析部编版初中语文中的孝文化选文的编排情况,从孝与父母、孝...
关键词：部编版初中语文 孝文化 选文编排 
古诗文中家国情怀的价值探赜被引量：3
《文学教育》2022年第24期46-48,共3页杨楠 
语文教材中蕴含着大量文质兼美的古诗文选篇,这些选篇在发挥育人价值的同时也承担着培育学生爱国主义和家国情怀的重要使命。本文选取部编本初中古诗文选篇,通过挖掘其中的“家国情怀”要素,探寻背后的精神基因和新时代内核,在此基础上...
关键词：语文教材 古诗文 家国情怀 价值探赜 
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