语文园地

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在小学语文园地“词句段运用”教学中落实语文要素的有效策略
《名师在线（中英文）》2023年第23期52-54,共3页张文年 
如何落实语文要素,是语文教师需要重点思考的问题。文章以经验反思和案例分析为主要研究方法,在简述“语文园地”“词句段运用”“语文要素”三个概念内涵的基础上,指出教师应通过科学组织语文园地“词句段运用”教学落实语文要素,并提...
关键词：小学语文 语文园地 “词句段运用” 语文要素 
小学语文教学中“语文园地”实践策略
《新作文（教研）》2021年第7期0072-0072,共1页陈世杰 
“语文园地”是人教版小学语文教材中的重要模块,它是将整个单元的重点进行整理延伸。语文园地的每个板块都能很好的帮助学生进行知识的梳理以及拓展的学习,能够有效检测学生的学习状况。然而很多教师没有重视对语文园地的教学而使得学...
关键词：小学语文 语文园地 实践策略 
让想象生辉 让写话精彩——部编版二年级上册“语文园地七”写话教学设计
《求知导刊》2020年第42期77-78,共2页王静 
看图写话是低年级习作练习的重要表现形式,旨在指导学生通过观察静止的画面展开合理丰富的想象,加以深入智慧的思考,最终达到提升语言表达能力的目的。
关键词：看图写话 想象作文 教学设计 
《语文园地一快乐读书吧》教学设计
《黑龙江教育（小学版）》2019年第7期42-43,共2页果艺红 
教学内容:统编版小学语文二年级上册第一单元。教学目标:1.产生阅读《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》的兴趣,初步了解这几本书的主要内容,并在这一过程中,落实语言的建构与运用...
关键词：教学设计 语文园地 社会主义核心价值观 《一只想飞的猫》 《小鲤鱼跳龙门》 书吧 快乐 二年级上册 
向青草更青处慢溯——让“日积月累”的教学更有实效
《四川教育》2019年第9期44-45,共2页李雪莲 
语文学习是一个聚沙成塔的过程,积累的重要性不言而喻。部编版小学语文教材中每个单元的语文园地中都设置了“日积月累”板块,当中的内容拓宽了学生的视野,有助于学生吸收成语、谚语、诗词、名言警句中蕴含的中华优秀文化,不断地丰厚自...
关键词：教学 青草 小学语文教材 语文学习 语文园地 优秀文化 名言警句 文化积淀 
语文园地识字策略“四部曲”
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第9期269-269,共1页林晓菲 
识字是小学语文第一学段重要的学习目标,在统编教材中主要以三种渠道进行呈现:识字单元的集中识字、课文中随文识字和语文园地中板块化识字。本文试着梳理语文园地中的识字板块呈现的不同形式内容,提出四个教学策略,即旧曲新唱、寓教于...
关键词：统编教材 语文园地 识字策略 
《我看到了……》教学设计
《黑龙江教育（小学版）》2019年第3期4-5,共2页陈春蕾 
教材分析:《我看到了……》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第二单元语文园地二中的一节口语交际课。口语交际在整个知识体系中具有重要的地位和作用,是听与说的双向互动。教学活动主要应在具体的交际情境中进行,努力选择贴近...
关键词：教学设计 义务教育课程标准 口语交际课 实验教科书 语文园地 教材分析 知识体系 交际情境 
巧用导览图实现语文与生活的对接——统编二下“语文园地一”(第一课时)教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2019年第1期27-28,65,共3页金玉 
[教学目标]1.正确认读10个生字。学会看导览图,能根据导览图了解公园的景点,个性化地设计游览路线。2.学会用合适的形容词正确搭配短语。能仿照例句,运用形容词加名词的短语,描绘春天的所见所感。
关键词：教学目标 语文园地 课时 对接 生活 巧用 形容词 个性化 
闯关增乐趣 方法重运用——“语文园地一”教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2019年第1期44-45,105,共3页吴莹 
[教学目标]1.借助动作表演、图片释义、汉字文化渗透等方法,发现“形旁表义”的规律,提高识字效率。2.通过小组合作学习的形式,能运用想象画面的方法,体会优美生动的语句。
关键词：教学目标 语文园地 乐趣 小组合作学习 文化渗透 识字效率 
搭建支架 化难为易——统编二下语文园地四“看图写话”教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2019年第1期81-82,共2页沈惠芳 
[教学目标]1.通过“比一比”“选一选”“连一连”等活动提取故事要素,明确故事的时间顺序,形成思维导图,整体感知故事的内容与情趣。
关键词：教学目标 看图写话 语文园地 支架 时间顺序 思维导图 整体感知 故事 
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