语文阅读教学

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技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例
《课程教育研究》2025年第3期40-42,共3页沈天宏 
随着信息技术的飞速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。技术不仅作为教学工具提升了教学效率,更在深层次上改变了教学模式与学生的学习方式。其中,思维可视化作为一种创新的教学策略,通过直观、形象的方式展现思维过程,对于提升学...
关键词：思维可视化 小学语文 阅读教学 
小学语文阅读教学中情境模拟与学生阅读兴趣培养策略
《课程教育研究》2025年第3期151-153,共3页赵海英 
在小学语文阅读教学中,情境模拟通过创设具体的情境,使学生能够身临其境地感受和理解文本内容,从而提升学生的参与度。这种教学策略不仅促进学生与文本内容的情感共鸣,增强了阅读的感染力,而且通过角色扮演等活动,加强了学生的语言实践...
关键词：小学语文 阅读教学 情境模拟 
基于深度学习的初中语文阅读教学策略探讨
《课程教育研究》2025年第2期139-141,共3页甄艳红 
深度学习犹如夜晚的繁星一样,照亮了语文阅读改革之路。本文以初中语文阅读教学为研究对象,首先简述了深度学习,其次讨论了语文阅读开展深度学习的作用,最后从拆分文本结构,让学生把握文章布局;引入趣味元素,调动学生的学习热情;开展对...
关键词：深度学习 初中语文 阅读教学 
数字化背景下小学语文阅读教学的研究
《课程教育研究》2025年第1期4-6,共3页盛泽明 
在数字化浪潮的推动下,教育领域正在经历全新且深刻的变革,为教育工作的发展带来了新的生机与活力。语文作为教育领域的核心学科,在小学语文阅读教学中,基于数字化背景开展教学工作,不仅能有效改变原本的教学工具和教学方式,还能升华学...
关键词：数字化背景 小学语文 阅读教学 策略研究 
小学语文阅读教学中逻辑思维能力培养策略
《课程教育研究》2024年第8期115-117,共3页林欣钰 
在核心素养视域下的小学语文阅读教学中,培养学生逻辑思维能力是最重要的目标之一,所以如何基于逻辑思维能力发展设计小学语文阅读教学是教师需要着重思考的问题。为此,笔者立足于小学语文阅读教学实践进行了观察,并对小学语文逻辑思维...
关键词：小学语文 阅读教学 逻辑思维 
读中学写,以写促读——小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略探究
《课程教育研究》2024年第4期178-180,共3页付良媛 
在小学语文阅读教学中,读写结合是一种十分重要的方式,读和写结合的过程中学生的语言表达能力能够得到提升,同时写作技巧以及阅读技巧也能够提升,促使学生可以在阅读中积累大量的写作素材,从而使学生在写作中可以运用优美的语句丰富学...
关键词：读写结合 语文阅读 指导策略 
小组合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用与优化
《课程教育研究》2024年第1期16-18,共3页涂长珍 
文章主要论述在小学高年级语文阅读教学过程中运用小组合作学习的重要性及方法,并且提出一些策略来优化其学习成效.本文通过对分组策略、任务设计、合作学习过程以及教师指导与评价的论述,并通过对一个小学高段语文阅读教学实践进行案...
关键词：小学高年级语文阅读教学 小组合作学习 分组策略 
初中语文阅读教学中的批判性思维培养研究
《课程教育研究》2023年第12期181-183,共3页范长庚 
初中语文阅读教学既可以培养学生文学素养,还可以培养学生思维能力,对学生日后的人生发展意义重大,所以,初中语文教师要认识到批判性思维对学生的重要性,教学中积极培养学生批判性思维.本文围绕批判性思维的培养展开探讨,着重分析了培...
关键词：批判性思维 初中语文 阅读教学 
深度学习融入小学语文阅读教学的实践探索
《课程教育研究》2023年第10期178-180,共3页林翠华 
目前小学语文阅读教学普遍缺乏“深度”,无论是文本解读、知识迁移还是学生的思维培养,大都停留在浅层,语文学科的核心素养难以落地生根。为此,唯有通过深度学习,深入钻研文本,强化阅读理解和体验,方能使学生在优质的文学作品中获得思...
关键词：语文学科核心素养 深度学习 
幼小衔接视角下小学低年级语文阅读教学分析
《课程教育研究》2023年第6期94-96,共3页刘军 
2022年黔西市教育科学规划课题“幼小衔接视角下乡村小学语文零起点教学的策略研究”研究成果,课题编号:2022146。
幼儿在进入小学前,对于语文阅读能力的培养,一方面要有良好的文字功底积累,另一方面要有效培养幼儿的语文阅读兴趣,强化其对语文阅读、写作的积极性,也是幼小衔接视角下小学低年级语文阅读教学的重点内容.而如何有效引导幼儿在走出幼儿...
关键词：幼小衔接 小学低年级 语文阅读 教学分析 
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