道德教育观念

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养成好品行请避免五大误区
《家庭教育（幼儿版）》2019年第6期17-22,共6页晏红 
越来越多的家长意识到道德培育对孩子成长的重要性,但面对孩子的道德教育时,家长往往因对道德教育观念、认知、方法等缺乏科学认识而阻碍孩子道德成长。因此,孩子养成好品行,家长要先走出道德教育的误区。
关键词：误区 品行 道德教育观念 孩子成长 道德培育 道德成长 科学认识 家长 
学校道德教育观念的哲学审视被引量：5
《中国教育学刊》2017年第3期95-99,104,共6页侯洁 王澍 曹雁飞 
全国教育科学规划十二五国家青年基金2012年度项目"政治哲学视角下教育的国家功能研究"(项目编号:CAA120101)研究成果
学校道德教育实践中存在一些误区,如重点培养学生的道德理性,忽视其道德情感和价值观的培育;过分重视伦理规范的传递,损害学生自由反思的空间和品质;强调关于道德的知识,割裂学生知情意行的整体性。出现这些误区的原因在于,学校道德教...
关键词：道德教育 道德教育观念 道德教育实践 哲学审视 
对当前家庭美德建设的思考
《精神文明导刊》2013年第3期6-6,共1页
2012年第5期（（胜利油田党校学报》刊登王先霞的文章，文中指出随着经济发展、社会进步、生活提高、城乡居民的生存状况的极大改善，随之也出现了不少道德异化现象，在家庭道德领域出现了一些问题，主要表现在以下几个方面：1．夫妻关...
关键词：家庭美德建设 家庭道德 道德教育观念 老人赡养 传统孝道 胜利油田 经济发展 社会进步 
高职院校道德教育应树立以人为本的道德教育观念被引量：1
《资治文摘（管理版）》2009年第1期156-156,161,共2页张青俊 
道德教育是人全面发展教育的重要组成部分,是高职教育不可或缺的主要内容,也是实现高职教育培养目标的基本保证。高职教育向道德教育工作者提出了更新、更严格的要求,也为道德教育工作向更高、更好方向发展提供了契机。
关键词：高职教育 基本道德规范 道德教育 
浅谈高校“以人为本”道德教育观念的实施途径被引量：1
《青年探索》2006年第6期70-71,共2页李冬娜 
当前高校道德教育实效性低下,原因之一是忽视了道德教育之固有的主体性本质。本文分析了提倡以人为本道德教育观念的必要性,并提出了实施的基本途径。
关键词：高校 道德教育 以人为本 生命 
转变职业道德教育观念 改革职业道德教育模式
《纺织教育》2006年第4期17-19,共3页姜燕 
提高高职院校人才培养质量，既是国家现代化建设的要求，也符合世界经济的发展趋势。近年来，高职院校的办学规模在不断扩大，办学模式和人才培养模式在不断改革，高职教育的聚焦点主要集中在如何培养、提高学生的实际技术应用能力方面...
关键词：职业道德教育 道德教育观念 道德教育模式 改革 人才培养质量 高职院校 人才培养模式 技术应用能力 高职教育 高职学生 
现代中国道德教育刍议
《中国电力教育》2006年第6期95-97,共3页刘海燕 
关键词：道德教育观念 现代中国 政治教育 思想教育 心理品质教育 法纪教育 德育 
责任教育的相应对策
《宁夏教育》2006年第2期70-70,共1页贺永萍 
改变道德教育观念，实施分层教育。责任教育不是一蹴而就的，它是一个不断累积的过程，应从小抓起，并针对不同的年龄阶段，设置不同的教育内容。在小学，可以要求学生爱惜大家使用的东西．守时、守纪律．敬爱家长、主动帮助做家务，尊...
关键词：责任教育 相应对策 道德教育观念 分层教育 年龄阶段 教育内容 师生关系 社会公德 教育体系 循序渐进 
应加强对道德学习问题的研究——兼论一种新的道德学习观及其教育学意义被引量：9
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》2005年第2期21-25,共5页戚万学 唐汉卫 
全国教育科学"十五"规划重点课题:道德学习的理论与实践问题研究(DEA010206)成果之一。
　当前我国的道德教育理论主要还是"教"而非"学"的理论,道德教育的研究从教转向学,不仅有助于催生新的道德教育观念,使道德教育更加自觉化和更加人性化,而且也将有助于新的道德教育范式的生成。在考察道德学习问题时,哲学、心理学、社...
关键词：学习问题 学习观 教育学意义 道德教育理论 道德教育观念 学校道德教育 情境性原则 教育范式 建构学习 道德学习 “学” “教” 人性化 自觉化 心理学 社会学 主体性 实践性 民主性 终身性 
更新道德教育观念 改进高校道德教育
《江西社会科学》2002年第10期214-215,共2页吴亚玲 
关键词：道德教育观念 高校 德育工作 价值观 创新 个体价值 社会价值 
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