证题方法

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初中数学几何教学策略探析
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2017年第11期00078-00078,共1页陈良 
初中的几何,学生普遍认为难学,老师认为难教的一门学科。然而教师在教学的过程中倘若稍有不注意,就会导致学生的成绩两极分化,以致使学生丧失学习几何的兴趣和信心。相反,如果教师处理得当,不仅会引起学生学习数学的浓厚兴趣,还可以培...
关键词：初中数学 几何教学 动手培养 证题方法 逻辑推理 
巧用反证法证题
《中学生数理化（高一使用）》2017年第9期16-16,共1页匡一为 
反证法是证题的一种既基本又典型的方法。一般来说,在证明一个命题时,从命题结论的反面入手,先假设结论的反面成立,如果由此假设推导出的结果与已知条件、已知公理、定理、定义等之一相矛盾,或者推出两个互相矛盾的结果,就证明了“结论...
关键词：反证法 巧用 已知条件 证题方法 命题 证明 矛盾 
例析初中平面几何证题方法
《课程教材教学研究（教育研究）》2017年第3期45-47,共3页陈贵华 
几何学是一门源远流长、内容丰富的数学分支，在整个数学发展的进程中，几何学总是走在其他各学科的前面。几何学的研究对象主要是现实世界的空间形式，研究对象的主要来源于客观世界，是抽象化和理想化的概念。一、证明的含义和结构1...
关键词：证题方法 平面几何 初中 几何学 数学分支 数学发展 空间形式 现实世界 
反证法三例
《数理天地（初中版）》2016年第2期3-3,共1页刘继征 
反证法是一种间接证题方法．具体步骤为：首先假设结论不成立，然后以此为出发点，再按照正确的逻辑推理，推导出与已知条件、定义、公理或定理等相矛盾的结果，从而肯定假设错误，从反面得知结论正确．下面举三例说明，供参考．
关键词：反证法 证题方法 逻辑推理 已知条件 
一道压轴题辅助线的联想
《数理化学习》2015年第11期17-18,共2页邓文忠 
几何题中辅助线的重要性不言而喻，恰当的辅助线能化难为易，有时如果不添加辅助线就无法证明．从某种意义上看，辅助线决定证题的方法：辅助线不同，证题方法也往往不同．下面从一道2014年绍兴中考压轴题的辅助线角度展开合理的联想，...
关键词：辅助线 联想 轴 证题方法 模式识别 几何题 
点击综合法与分析法
《中学生理科应试》2015年第3期7-9,共3页吕佐良 
综合法与分析法是处理高中数学证明题的两种基本方法．有副数学对联是这样写的，上联：由因导果顺藤摸瓜（综合法），下联：执果索因逆推探源（分析法），横批：得心应手．它形象地概括了综合法、分析法在数学证明中的思维模式．为了帮...
关键词：综合法 高中数学 证题方法 思维模式 数学证明 系统归纳 证明题 下联 
变更命题法在数学归纳法中应用
《河北理科教学研究》2013年第3期6-8,共3页赵春祥 
数学归纳法在高考试题中，常以解答题形式出现，最常见的是用数学归纳法证明数列不等式，这虽然是一个行之有效的基本证题方法，但运用这种方法证明数列不等式时，有时在证k到（k＋1）的过程中，卡了壳，断了思路．而此时可证明与原不...
关键词：数学归纳法 数列不等式 应用 题法 高考试题 证题方法 证明 题形 
三角形中常添的辅助线
《数学大世界（初中版）》2013年第6期11-13,共3页易思源 
几何命题的证明，除极少数的题外都需要添作适当的辅助线，才能完成．但辅助线的添法，千变万化，没有固定的模式，所以是掌握证题方法的一个难点，又是解题的关键，往往有时因添不出辅助线或添得不当使题解不出来或解得非常繁琐．在教...
关键词：辅助线 三角形 几何命题 证题方法 学时 
变更命题法在数学归纳法中的应用
《中学生理科应试》2013年第5期4-6,共3页赵春祥 
数学归纳法在高考试题中，常以解答题形式出现，最常见的是用数学归纳法证明数列不等式，这虽然是一个行之有效的基本证题方法，但运用这种方法证明数列不等式时，有好多时候在证k到（k＋1）的过程中，断了思路，这是一种普遍现象．而...
关键词：数学归纳法 数列不等式 应用 题法 高考试题 证题方法 证明 题形 
变更命题法在数学归纳法中的应用被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2013年第5期59-61,共3页赵春祥 
数学归纳法在高考试题中，常以解答题形式出现，最常见的是用数学归纳法证明数列形式出现的不等式．这虽然是一个行之有效的基本证题方法，但运用这种方法证明数列不等式时，有好多时候在证k到（k＋1）的过程中，
关键词：数学归纳法 数列不等式 应用 题法 高考试题 证题方法 证明 题形 
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