题法

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从力学问题看物理七步解题法
《数理天地(高中版)》2025年第6期43-44,共2页张少华 尚锐 
本文聚焦处理力学相关物理问题时的七个解题步骤,探究物理解题时的常规思路,帮助学生梳理思维,更好地解决问题.
关键词：高中物理 七步解题法 力学 
基于结构化思维的“四步”解题法——以应用数学方法解决物理极值问题为例
《物理通报》2025年第1期69-71,83,共4页张延延 丁言迪 
通过统一结构化思维模式,将物理极值问题的解答归纳为“四步”,即构建物理模型、建立数学方程、求解极值、回归题目情境.厘清应用数学方法解决物理极值问题的程序,明确思维导向,以期能够为学生解决物理极值问题提供帮助.
关键词：结构化思维 极值 四步 数学方法 
基于边界元逆问题法的超低场磁共振大鼠脑部成像双通道射频线圈优化设计
《电工技术学报》2025年第1期25-35,63,共12页孟凡钦 郭轶 何为 徐征 
国家自然科学基金(52077023);重庆市科卫联合项目(2023MSXM016)资助。
目前超低场磁共振成像(MRI)质量较差,为提升图像信噪比,射频线圈需尽可能贴近成像区域从而提升信噪比。该文采用间接边界元法并从逆问题角度求出线圈流函数分布,再利用线性规划寻找最优线圈结构。为验证超低场MRI诊断颅脑疾病的有效性,...
关键词：磁共振成像 超低场 射频线圈 边界元逆问题 颅脑疾病 
例析高中生物学遗传学计算题的解题方法
《生物学通报》2024年第12期83-85,共3页晏何英 
根据高中生物学中常见的遗传学计算题(自交、自由交配、亲本有多种基因型的复杂式杂交、双链DNA分子中碱基和半保留复制等)的运算分析,以教材核心知识为依托,创新解题方法;结合典例探析巧用规律计算法、PGF式解题法、作图计算法等解题技...
关键词：遗传学计算 巧用规律计算法 PGF式解题法 作图计算法 
小学数学教学中图示解题法运用刍议
《新课程研究》2024年第35期81-83,共3页林敏 
以核心素养为导向,小学数学教学应重视培养学生运用数学知识与提出、分析、解决问题的能力。因此,解题教学是现阶段小学数学教学的重点。图示解题法的应用能够较好地改善传统教学中学生解题思路不清晰、解题方法不正确、解题效率难提升...
关键词：图示解题法 小学数学 解题教学 
什么是ETA物理解题法——素质与应试的统一
《物理与工程》2024年第6期5-12,共8页穆良柱 
为了解决素质教育与应试能力统一的问题,我们以ETA物理认知模型为基础,提出了ETA物理解题法。这种解题法不仅能实现教、学、考、研的统一,还能克服“应试教育”的各种弊端,帮助学生取得更好的考试成绩。
关键词：ETA物理解题法 ETA物理认知模型 科学认知 科学方法 科学精神 
模型解题法在地理复习中的应用
《中学政史地（高中文综）》2024年第10期43-44,共2页李燕 
复习是学生查缺补漏、提高成绩的重要途径。为了提高成绩,各种各样的方法都被引进到学习中来,模型解题法就是其中之一。模型解题法可以化繁为简,化难为易,有助于解决错综复杂的地理试题,提高解题效率。
关键词：化繁为简 化难为易 查缺补漏 模型解题法 地理复习 地理试题 解题效率 成绩 
电力电子技术课程思政方法及模式研究
《高教学刊》2024年第26期156-159,163,共5页刘健 李阳 李自成 
2020年湖北省高等学校省级教学研究项目“多目标与多主体协同优化的卓越工程师培养模式研究与实践”(2020479);2022年度省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目“思政引领,实践赋能,双创树标——构建电气类本科生优质第二课堂”(22Z512);武汉工程大学高等教育管理研究课题“‘新工科’背景下思想政治教育与专业知识教育的深层次融合机制研究”(2021YB02)。
电力电子技术是电气工程专业的一门核心专业课程。该文紧密围绕该专业课程知识点,深度挖掘以国际视野及大国工匠为中心的课程思政元素,构建阶梯式、辐射式、多元归一式、时间轴式和三步问题法“五位一体”的课程思政方法,形成递进式、...
关键词：递进式教学 立体化模式 电力电子技术 课程思政 三步问题法 
核心素养视域下的高考历史试题页“关键词”解题法微探
《教学考试》2024年第28期60-64,共5页张鑫 
史料实证和历史解释是《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》要求高中生必须具备的五大核心素养之二,因此,史料将继续作为高中历史试题的重要载体出现。阅读和理解史料是解题的第一步,但对很多同学而言,全新且深奥的史料即意味...
关键词：核心素养 史料实证 历史试题 快速阅读 解题法 关键词 重要载体 阅读与理解 
问题法驱动下“相似三角形的判定”教学活动的实践
《中学数学》2024年第8期19-21,共3页尚卫成 谭晓玲 
问题是认识世界和改造世界的原始动力,数学科目也不例外.本文中以“相似三角形的判定”一课的教学设计为例,结合问题法应用的两个原则,从“在现实情境中发现数学问题”和“利用新旧知识间的联系生成和解决问题”这两个方面探讨了在数学...
关键词：问题法 相似三角形的判定 教学实践 
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