知识生产

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拔尖创新医学人才培养模式的国际考察与本土行动——以中、美、日3所一流大学医学项目为例
《江苏高教》2025年第3期82-90,共9页黄滋淳 周笑影 操太圣 胡文涵 
2022年江苏省高等教育学会《江苏高教》专项资助课题“全人教育视角下的学科专业一体化高校评估体系研究”(2022JSGJKT026);江苏省人民政府调查研究专项(苏简字2046号,苏简字2047号)。
生物医药产业已成为大国竞争的重要领域,加快生物医药相关学科拔尖创新人才培养具有重大战略意义。文章基于知识生产模式理论,以中国北京协和医学院“4+4”试点班项目、美国加州大学旧金山分校医学院MSTP项目、日本东京大学WINGS-LST项...
关键词：拔尖创新人才 医学 中美日 知识生产模式 生物医药产业 
地方行业特色型高校人才培养路径探究——基于知识生产模式理论的分析视角被引量：1
《江苏高教》2024年第11期89-93,共5页步海洋 
2024年度南京财经大学改革发展研究课题“地方行业特色型高校人才培养路径探究——基于知识生产模式理论的分析视角”。
在当今知识经济时代,知识生产模式理论对高等教育教学改革具有导向作用。该理论强调知识生产并非单一学科的封闭性活动,而是需要跨学科合作、实践应用和创新驱动,对高校人才培养工作的实施产生各种实质性的影响。然而受各方面现实因素...
关键词：地方行业特色型高校 知识生产模式理论 人才培养 
知识生产模式3背景下的高校通识教育超学科发展——以计算机通识教育为例被引量：4
《江苏高教》2024年第4期72-81,共10页周萱 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“超学科视阈下高校计算机通识教育模式和发展路径研究”(B/2021/01/23);南京审计大学“大学计算机优秀教学团队”建设项目(D1120270018)。
以计算机通识教育为例,结合知识生产模式更替展现高校通识教育发展历程。通过分析计算机通识教育的一般特性和发展困境,形成高校通识教育超学科发展内涵,确定计算机通识教育中的超学科命题。高校通识教育以高素质人才作为逻辑起点,围绕...
关键词：通识教育 超学科 计算机通识教育 知识分形创新 知识生产模式 
高校有组织科研:发展趋势、逻辑转向与机制创新——基于知识生产模式变革视角的分析被引量：32
《江苏高教》2023年第7期28-37,共10页白强 
国家社会科学基金教育学国家一般课题“知识生产模式变革下高校学科建设高质量发展的路径创新研究”(BIA220053)。
科研的实质是知识生产,而知识生产模式变革必然引发高校科研范式变革。立足知识生产模式变革视角分析高校有组织科研的发展趋势、揭示高校有组织科研的逻辑走向、推动高校有组织科研机制创新,对于助推科技强国战略实施、支撑经济社会高...
关键词：知识生产模式 高校有组织科研 发展趋势 逻辑转向 机制创新 
新工科背景下工程教育人才培养模式的创新性研究被引量：38
《江苏高教》2022年第12期90-94,共5页秦璐 董羽 
江苏高校哲学社会科学研究项目“新工科建设背景下地方高校工程教育改革发展研究”(2018SJA0408);南京工程学院青年科学基金项目“‘新工科’背景下地方高校工科教师队伍建设研究”(QKJ201710)。
新工科建设以人才培养与知识生产互通互构为主要特征,以培育高质量工程教育人才为根本使命。自中国正式加入《华盛顿协议》,中国工程教育便迎来了新的机遇和挑战,根据“新工科”建设的行动路线和“解决复杂工程问题的能力”的教学目标,...
关键词：工程教育 新工科 人才培养模式 知识生产模式 
知识生产方式转型视域下大学评价的变革与重构被引量：2
《江苏高教》2022年第12期54-58,共5页尚丽丽 
2022年校本科教学教改研究课题重大项目“中药学卓越人才培养模式创新研究”(NZYJG2022002)。
大学评价与大学发展相伴而生。随着“双一流”建设迈向新的阶段,社会各界对大学评价的关注和期待更加热切。知识生产方式的悄然变革对大学评价产生了新的影响:评价主体的单一性与多元知识生产主体间的冲突、评估标准的统一性与学科发展...
关键词：“双一流”建设 大学评价 学科建设 知识生产方式 
大学知识生产模式变革与学科评估的未来走向被引量：24
《江苏高教》2022年第2期38-44,共7页张炜 王良 
教育部新工科研究与实践项目“工科优势高校新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发关键问题研究”(E-LNYJ20200109);浙江省自然科学基金重点项目“基于实践共同体的工程学习作用机理及其干预策略研究”(LZ22G030004)。
学科评估是促进高校学科生态建设、提升办学水平的重要手段。面向应用情境的跨学科知识生产模式与集群知识生产模式正驱动大学学科组发生重大变革,无边界学术组织与动态衍生学科群正在成为学科组织的高级形式。针对学科评估中存在的种...
关键词：知识生产模式 学科评估 学科群 复合型评估 
知识论视角下的高职院校科研定位探析被引量：35
《江苏高教》2021年第6期25-30,共6页郝天聪 石伟平 
在步入内涵式发展阶段之后,中国高职院校的科研短板进一步凸显。作为一种制度化常规活动,科研虽已在高职院校推广开来,但离真正意义上的科研功能发挥相差甚远。回顾文献,学界对高职院校科研主题的关注,经历了“要不要做科研”以及“要...
关键词：高职院校 科研定位 知识生产 技术知识 教师实践性知识 
大学教师教学学术能力的生成发展逻辑探析被引量：9
《江苏高教》2021年第6期86-93,共8页颜建勇 张帅 黄珊 
2020年度教育部人文社科研究规划基金项目“大学教师教学学术能力发展逻辑及机制构建研究”(20YJA880067);2021年度杭州市哲学社会科学规划课题“基于学习范式的大学教师教学学术能力发展研究”(M21JC030);浙江省高等教育“十三五”教学改革研究项目“基于兴趣驱动与三维协同的财经院校信息类硕士生学术创新型人才精细化培养研究”(JG20190294)。
教学学术能力是大学核心竞争力,对大学和教师的发展影响重大。教师教学学术能力的核心是掌握、运用和创新学科教学知识的能力,它内在地形成并发展于大学之中,与大学职能、人才培养模式、知识生产模式的嬗变密切相关,其生成发展有自身的...
关键词：教学学术能力 生成发展逻辑 大学职能 人才培养模式 知识生产模式 
从学科走出学科:知识生产与知识政策视域下学科群建设的逻辑、困境与策略被引量：13
《江苏高教》2020年第10期49-54,共6页殷忠勇 
2018年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“学科群视域下一流学科建设高校的建设路径研究”(B-b/2018/01/15)。
在"双一流"建设实践中,绝大部分高校选择以学科群的方式推进一流学科建设。这一策略符合知识创新生产的内在逻辑,是作为知识分类体系的本源意义上的学科内在发展的需要,也是作为知识生产与再生产基本单元的制度化学科创新进步的需要。...
关键词：学科群 知识生产 知识政策 “双一流”建设 
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