知识体验

作品数：43被引量：31H指数：3
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沉浸式代“玩转”安全体验——广州市开展“安全科普知识进万家”活动侧记
《广东安全生产技术》2024年第4期34-34,共1页陈亨攀(文/图) 穗应宣 
“地震逃生体验系统”“防溺水安全知识体验系统”“安全标识知多少”翻翻乐等……3月24日,广州市应急管理局、越秀区应急管理局联合广东肯德基,在北京路新大新肯德基餐厅开展第二届“安全科普知识进万家”互联网主题公益宣传广东站活动。
关键词：公益宣传 科普知识 安全标识 沉浸式 互联网 肯德基 北京路 知识体验 
“再媒介化”与知识体验:传统文学经典传播的新生态
《新华文摘》2023年第22期166-166,共1页赵敏 
赵敏在《艺术传播研究》2023年第3期撰文指出,传统文学经典正在进入虚拟现实这一新兴媒介艺术的实验阵地,呈现为一种新的表征:知识体验。图像媒介时代的跨媒介改编或者跨媒体叙事,都以经典故事作为生长点,以叙事作为传播的基本样态。
关键词：艺术传播 新兴媒介 虚拟现实 经典故事 传统文学经典 知识体验 再媒介化 跨媒体叙事 
大学生“知识摆摊”受关注:象牙塔外的社交体验
《现代青年》2023年第9期43-45,共3页王荷醒 
当萨特、加缪在现实生活中展开,摄影、诗歌不。再专属于“文艺青年”,知识的鲜活才是“知识摆摊”带来的最佳气氛。“心理学体验”“拍摄体验”“哲学咨询”……路边摆摊的“小贩”中出现了大学生的身影,但他们贩售的不是小吃、玩物,而...
关键词：自我介绍 大学生课堂 文艺青年 象牙塔外 现实生活 哲学咨询 心理学 知识体验 
作为一种知识体验:传统文学经典在虚拟技术下的“再媒介化”被引量：2
《艺术传播研究》2023年第3期24-33,共10页赵敏 
传统文学经典正在进入虚拟现实这一新兴媒介艺术的实验阵地,并呈现为一种新的表征形态即知识体验,从而区别于图像媒介时代的跨媒介改编或者跨媒体叙事重构。这一新的现象应获得全新的命名以确立对其研究的“合法性”。在此,“再媒介化...
关键词：再媒介化 知识体验 传统文学经典 虚拟现实 
在“经历”中学习,将知识“带走”
《数学教学通讯》2022年第29期44-45,共2页李德川 
学习是获得知识体验和知识感悟的过程,只有通过学生的体验才能真正让知识内化为学生自己的认识.教学中教师要通过师生互动、合作探究让学习真正发生,让课堂学习的知识和思想方法被学生“带走”.
关键词：课堂经历 知识体验 师生互动 
浅析在小学数学课堂中应用趣味教学法的策略
《读与写（上旬）》2021年第9期75-75,共1页尼珠 
趣味教学法是数学教师提升课程教育质量的重要举措,在展示课堂教学魅力基础上强化小学生对课程知识进行探索与实践体验的综合能力,提升学生对所学知识进行精准运用的实际效率。 基于课堂教学特色和小学生认知情况,数学教师需要思考运用...
关键词：数学教师 趣味教学法 课堂教学 教育资源 知识体验 
关注语言实践活动,有效提升小学生语文素养
《读与写（中旬）》2021年第8期98-98,共1页庄明亚 
语文教师应该关注到语言实践活动的开展价值,通过多种教学活动开展提升小学生参与知识学习和实践运用的综合能力,立足语言实践活动实现语言素养培养工作的有序落实。基于小学生呈现出的学习意识和全面发展需求,教师需要在教学目标把握...
关键词：语言实践 语文教师 语文素养 小学生 知识体验 
试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性被引量：4
《学苑教育》2021年第17期21-22,共2页李爱玉 
英语教师需要在新课改指导下革新传统的教育模式,在教材内容整合基础上给学生开展多样化的教育指导,这样有助于初中生对教材内容进行深刻体验和实践运用。单一进行课堂教育是不能让初中生对教材内容进行探索和整合的,英语教师需要在课...
关键词：英语教师 新课改 课堂教学 初中生 知识体验 
信息技术与科学教学的深度融合
《好日子》2021年第20期183-183,共1页陈建彬 
科学教师在对小学生开展课程教育过程中应该关注信息技术呈现的运用价值与落实需求,在信息技术应用基础上推动课程教育的创新发展,在各项资源整合基础上构建高质量的探究平台,利于提升学生对所学知识的体验程度。基于小学生的学习思维...
关键词：科学教师 信息技术 小学生 知识体验 
基于历史核心素养的初中历史深度教学研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第6期178-178,共1页郑旺 
历史教师应该在核心素养指导下革新陈旧的授课模式,重视在资源整合基础上构建科学的教育平台,通过多种举措落实深度教学目标以提高学生们的知识与情感层面地体验。传统教学思维不能保障深度教学的有效落实,历史教师应该在核心素养指导...
关键词：历史教师 深度学习 核心素养 初中生 知识体验 
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