知识转型

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论数智化时代的知识转型及其教学应对
《电化教育研究》2025年第3期41-47,共7页刘鹂 王平 李佳宁 
2023年陕西省教育科学“十四五”规划课题“web3时代数字设计复合型人才素养结构及培养路径研究”(课题编号:SGH23Q0290)。
探赜数智化时代知识特征及其转型问题是未来教学的起点和关键。人工智能介入知识生产境况下,间际—开放性、智能—不确定性、动态—生态性、软化—碎片性和泛在—个性化成为知识新特征。基于马克思主义认识论的知识立场构建的知识转型...
关键词：数智化时代 知识特征 知识转型 马克思主义认识论 教学策略 
学院体制与数字时代知识转型
《社会科学文摘》2024年第12期57-59,共3页李静 
自20世纪90年代开始,中国当代文学的“学院批评”迅速发展,至今仍是批评实践的主要构成部分。包括文学批评在内的各类文学知识生产,无不将学院作为“首要制度场所”,也无不以学科教育与科研体系作为制度基础。而“批评”无疑是学院生产...
关键词：中国当代文学 批评实践 知识转型 文学知识 文学批评 主要构成部分 介入性 数字时代 
刑法教义学的现状与展望
《中国法律评论》2024年第6期131-152,共22页江溯 
最近十多年,我国刑法教义学经历了深刻的知识转型,德日刑法教义学知识逐步取代苏联刑法学知识,成为刑法学界的主流话语。与此同时,更为重要的是,我国刑法教义学方法论日益完备,使我国刑法教义学不再满足于“输血”,而是逐渐获得了“造...
关键词：知识转型 方法论 解释论 自主知识体系 
廖平、康有为“学术公案”之再鞫与定谳
《清史研究》2024年第6期76-88,共13页陶亮 
2017年国家社科基金重大招标项目“中国道统思想研究”(17ZDA010);2023年国家社科基金青年项目“刘歆乐律学思想研究”(23CZX017)阶段性成果。
百余年来,廖平、康有为“学术公案”难以定论的关键就在于忽视了作为整体运思的“两篇”与“两考”。目前尚无实质性证据表明《新学伪经考》成书早于《辟刘篇》,据新见廖平信函,《周礼删刘》曾与《知圣篇》一起被携带至粤,康氏得以了解...
关键词：廖平 康有为 羊城之会 抑古尊今 知识转型 
晚明科技翻译与中国知识转型
《中国外语》2024年第6期102-109,共8页张必胜 
国家社科基金项目“明清西方数学词语汉译用字的历史研究”(编号:21BYY002)的阶段性成果。
晚明时期掀起了一次科技翻译的浪潮,这次科技翻译实践成为我国历史上第二次翻译高潮,也是我国系统翻译西方科技知识的肇始,在中国传统知识转型方面起到了思想启蒙的作用。本研究从晚明的社会背景出发,旨在分析晚明科技翻译兴起的必然性...
关键词：晚明 科技翻译 西学 知识 知识转型 
习近平文化思想与中国电影学自主知识体系建构被引量：3
《电影艺术》2024年第6期3-8,共6页丁亚平 
面对新形势、新要求,中国电影学自主知识体系建构彰显了文化自信的重要意义。文化主体性如何获得一种典范和高度,在中国电影学自主知识体系建构中,正在展现出其不同的实现路径。中国电影学自主知识体系建构是中国电影学界的学术使命和...
关键词：习近平文化思想 文化主体性 知识体系 自主逻辑 知识转型 
知识转型视野下的学校音乐教育变革
《美化生活》2024年第33期0175-0177,共3页李文静 
数字化时代的知识转型与高等职业教育知识体系重构
《高等职业教育探索》2024年第5期54-58,共5页魏珺玥 刘志文 
数字化时代的知识转型推动着高等职业教育的转型发展,数字化时代知识更新迭代加速,知识生产更加多元协同,知识传播更加动态开放,知识分布更加多样融合。高等职业教育现有的知识体系面临多重知识转型困境:知识迭代加速与知识体系改革缓...
关键词：知识转型 高等职业教育 知识体系重构 数字化时代 
知识转型与组织变革:高等教育变迁逻辑被引量：2
《财经理论研究》2024年第5期95-103,共9页佟代泉 张朝乐门 
高等教育组织是社会变革发展的助推器。在每一次社会转型发展的初期,因社会环境知识需求与高等教育组织之间产生激烈的矛盾,致使高等教育组织内容与结构产生变化,即高等教育变迁。本研究通过梳理、分析不同历史时期行动者知识形态与高...
关键词：高深知识 知识型 高等教育组织 知识形态 
蒙医高等教育组织人才培养模式的历史演变 ——知识转型与组织变革视域的比较分析被引量：1
《内蒙古财经大学学报》2024年第5期6-10,共5页佟代泉 王磊 萨如拉 
内蒙古财经大学教育教学研究课题(JXYB2315)。
本研究基于知识转型与组织变革视域的分析方法,根据蒙古族历史进程和文化形态变迁,把蒙医高等教育发展过程划分为古代、近代、现代三个阶段,并对每个阶段的蒙医高等教育组织人才培养模式深入地梳理与分析发现:“知识型”特质与工作方式...
关键词：“知识型”特质 高等教育组织 蒙医 人才培养模式 
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