职教课堂

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ADDIE信息化教学模式在职教创新课堂建设中的探索应用——以“汽车电气设备构造与维修”课程为例
《汽车维修技师》2024年第20期72-73,共2页张刘乐 
随着教育理念的发展和社会对人才培养要求的提高,传统教学模式的局限性愈发显现。现代教育更加注重学生的主动学习、合作学习和探究学习,强调学生主体地位和个性化发展。因此,改革传统教学,探索高效课堂成为教育改革的重要内容。本文将...
关键词：ADDIE模式 职教课堂 创造性 个性化发展 
智慧教育时代职教课堂革命的启新与赓续
《教育传播与技术》2024年第S1期15-19,共5页吴轶弢 
智慧教育时代,传统教学模式已被颠覆,面临着前所未有的挑战。新一代人工智能、虚拟现实技术、大数据技术等不断渗透职业教育教学,职教课堂的变革正经历着跨越式的发展进阶。文章旨在梳理职教课堂革命的理论逻辑,探讨其启新与赓续,以期...
关键词：智慧教育时代 职教课堂 智慧课堂 课堂革命 跨越式发展 
国际化职教课堂建设实践——以“丝路同声”国际课堂建设为例
《湖南教育（下旬）（C）》2024年第3期42-44,共3页廖宇俊 沈坚勇 
教育部鼓励响应“一带一路”倡议,与沿线国家开展多层次、多种形式的职业教育培训与合作交流。本文分析了国际化职教课堂当前面临的主要问题,并以湖南铁路科技职业技术学院“丝路同声”国际课堂建设为例,分享了国际化职教课堂建设的实...
关键词：职业教育 国际化职教课堂 “一带一路” “丝路同声”国际课堂 
GPT在基于大智移云技术的职教课堂的应用
《亚太教育》2023年第18期150-153,共4页李廷诚 
2021年福建省职业技术教育中心职业教育教学改革研究课题“大智移云评价下赋能学习共同体的实践研究——以会计事务专业会计基础课程为例”(课题编号:GA2021023)的研究成果。
职业教育是国家教育体系中一个重要的部分,特别是近年国家陆续出台多项政策强化职业教育,提质培优。考虑到中职教育是职业教育的基础教育,新技术支持的课堂信息化任重道远。基于省级课题研究,首先介绍了GPT技术特点和应用现状,接着探讨...
关键词：GPT模型 大智移云 中职课堂 教学思考 
交互增强:职教课堂“教学样式”的现代进化
《职教通讯》2023年第9期49-58,共10页张国红 
浙江省教育科学规划2019年度研究立项课题“学习微进程:一种中职教学新样式的研制与实施”(项目编号:2019SC122)。
教学样式在本质上是提供一种分享成功教学实践的格式与方法。通过对近年来全国职业院校教学能力大赛作品的分析与现实考察,提取了36个典型的教学样式,发现职教课堂的教学样式呈现出“交互增强”的进化态势。在横向上,教学样式呈现了资源...
关键词：职业教育 教学样式 交互增强 进化 维度 
初探“试错法”在当代园艺职教课堂中的应用——以“一米花园设计文本制作”课堂教学设计为例
《科技风》2022年第16期27-29,共3页黄璐滢 
“设计方案文本制作”的根本教学目的是,教育学生更能够在工作岗位中针对各种不同的需求去解决问题,而解决问题的方案并不提倡趋同。根据学情,我们可以运用试错法,让学生把问题先呈现出来,鼓励他们自己去寻求解决问题的方法,教师在预判...
关键词：职业教育 岗位需要 课堂教学 试错法 学生主体 
探索职教“课堂革命”的实践——以合肥工业学校“三有”课堂试点为例被引量：2
《安徽教育科研》2022年第12期18-19,共2页陆琪琪 
中等职业教育主要培养技能型人才与高素质的劳动者,传统教学模式已不适应大部分基础较差的职业院校学生,需要“课堂革命”来加以解决。“三有”课堂灵活运用多种教学方法,围绕学生的需求,让学生能够在课堂学习知识的同时,提高学生解决...
关键词：课堂革命 “三有”课堂 学生中心 
新课标改革与职教的联系——学习新课标改革的收获与思考
《广东职业技术教育与研究》2021年第2期9-11,共3页闵鹏 
随着《国家职业教育改革实施方案》和《广东省职业教育"扩容、提质、强服务"三年行动计划(2019—2021年)》的发布,职业教育发展进入一个新时期,如何在满足职业教育本质要求的基础上,进一步提升课堂教育教学质量,提升学生职业能力,成为...
关键词：职教课堂 新课标改革 核心素养 
有效职教课堂的内涵、特征及构建
《江苏工程职业技术学院学报》2020年第4期91-95,共5页黄涛 
江苏高校哲学社会科学研究项目(编号:2019SJA1533);江苏工程职业技术学院教学改革研究课题(编号:GYJY201902)。
职教课堂是深化产教融合、培育德技双修的技术技能人才的首要阵地。有效职教课堂的内涵包括以职业发展的教、育、学为目标,以工作诀窍知识为核心,以学生参与为中心。有效职教课堂的特征包括以“工作轴”为主线,以“知识轴”为支撑,以“...
关键词：职教课堂 有效教学 主动学习 BOPPPS模型 
职校课堂教学评价浅析
《吉林工程技术师范学院学报》2020年第11期50-52,共3页孙立民 
听课评课是教师之间共同研讨教学模式、明晰教学重点难点、提高教学质量的主要措施,听课后对任课教师的教学理念、教学环节、教学方法手段、教学效果以及学生学习状态、接受情况等作出客观理性的评价,有利于推动教育教学质量的提升。本...
关键词：职教课堂 教学评价 教学质量 学习评价 
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