职前教师培养

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职前教师培养中的工具理性倾向及其超越
《教育理论与实践》2024年第6期47-52,共6页井祥贵 卢立涛 
河南省教育科学规划重点项目“‘强师计划’导向下地方高校师范专业高质量发展机制与路径研究”(项目编号:2024JKZD30)的阶段性研究成果。
职前教师培养中教育技术的广泛应用提升了师范生的教学技能,推动了课程范式改革,一定程度上创新了人才培养模式。然而,在教育技术与职前教师教育的联合过程中,出现了技术至上、效率优先、控制与秩序为尊、崇尚传授的倾向,僭越了职前教...
关键词：职前教师培养 工具理性倾向 价值理性 教师教育一体化 
英国职前教师多元培养协同路径被引量：1
《教师教育学报》2022年第5期83-94,共12页钦夏昱 翟俊卿 
教师素质是教育质量的重要保证,教师培养则是打造高质量师资队伍的前提和关键。英国教师教育发展历史悠久,有着完善的职前教师培养体系,为英国中小学输送了大量优质教师。但目前,英国仍面临教师紧缺的问题和提高合格教师资质标准的需要...
关键词：英国 教师教育 职前教师培养 政策分析 协同培养 
教师教育专业化视域下职前教师培养中的两难现象
《花溪》2021年第31期0196-0198,共3页金荣 
当今社会不断变革与发展,推进了教师教育领域的专业化发展。然而由此引发了职前教师培养出现了两难现象。这些两难现象有的是沉疴痼疾,有的是在社会发展、教师专业化变革中逐步诞生的新问题,但均会对各个师范院校的发展带来极大的困扰...
关键词：教师教育 职前教师 人才培养 
职前教师学科教学知识的价值、发展机制及培育
《教育理论与实践》2020年第32期25-29,共5页徐波 
陕西省社会科学基金项目“精准扶智视域下阻断贫困代际传递的乡村教育共同体创新研究”(项目编号:2019Q030)的研究成果。
职前教师习得学科教学知识,能够加快其角色转换,助推其身份认同,促进其专业发展。在职前教师培养过程中,学习—感知是学科教学知识的孕育机制,体验—反思是学科教学知识的形成机制,扩展—变构是学科教学知识的完善机制。为更好地促进职...
关键词：职前教师 学科教学知识 职前教师教育 整合课程 角色认知 专业能力 反思习惯 职前教师培养 
从职前教师培养视角看中美教师教育专业认证标准异同被引量：1
《煤炭高等教育》2019年第2期42-48,共7页谢薇 施雨丹 
广东省协同创新平台——粤台教师教育协同创新发展中心资助项目“互联网+时代卓越教师核心素养与培养路径探究”(YTXY1707)
教师教育是人才培养工作的'母机',建设教育强国须打造专业化的教师队伍,职前教师的培养质量在很大程度上决定了教师队伍的质量。教师教育专业认证标准能科学检验职前教师的培养成效,通过比较中国师范类专业认证标准和美国CAEP教师教育...
关键词：中国教师教育 美国教师教育 教师教育专业认证标准 职前教师培养 
高质量、多途径的英国职前教师培养——赴英国参加教师教育培训考察报告被引量：2
《现代教育科学》2018年第12期140-143,共4页赵菊梅 张玉成 
海南省教育厅教育研究项目"大类招生大类培养--海南师范大学创新人才培养模式改革研究"(项目编号:Hnjg2016ZD-13);海南省哲学社会科学规划课题"‘12+1’重点产业发展背景下海南高校专业建设与结构优化研究"(项目编号:HNSK(YB)16-105)
英国的教师教育经过几百年的变迁发展,已形成了成熟的体系,值得其他国家学习和借鉴。英国根据国家教师教育标准通过面试选拔优质生源;以多种培养途径吸纳各方人才从事教育职业,主要有BED、PGCE、SCITT、教学优先计划等模式,其中以PGCE...
关键词：英国 高质量 多途径 职前 教师教育 
实践取向视域下的职前教师培养被引量：5
《教育评论》2018年第10期93-96,共4页高芳 
河南省教育厅2017年人文社会科学研究项目"高师院校教育实习指导的有效性研究"(编号2017-ZZJH-002);河南省教育厅2018年度教师教育课程改革研究项目"基于卓越教师培养的教师教育实践课程改革研究"(编号018-JSJYYB-045)的阶段性研究成果
实践取向是当前教师教育改革的价值取向。实践取向的教师教育意在培养"反思性实践者"的教师。实践取向视域下可以通过改革培养方式和教学方法,切实落实全程性的教育见习、研习、实习制度和加强反思能力的培养等路径提升职前教师培养的...
关键词：实践取向 教师教育 职前教师 
加拿大职前教师培养的现状与思考被引量：1
《西北成人教育学院学报》2016年第6期74-77,共4页陈芳舟 
教师教育就是在终身教育这一思潮的指导下,并按照教育专业发展不同阶段的差异性,对教师进行系统的职前培养、入职培训和在职研修等连续性的、可持续性的、一体化的教育过程。在对新教师的职前培养上,加拿大以其科学严谨、灵活开放的教...
关键词：加拿大 教师教育 职前教师培养 
美国城市教师驻校计划及其对我国职前教师培养的启示被引量：1
《基础教育研究》2016年第23期83-85,88,共4页田洁 
美国城市教师驻校计划是美国教师教育的"第三条途径",它的产生源于美国城市学校的现实师资问题与已有教师培养模式的不足。在实际的运行过程中,该计划有效改善了教师的留任问题、增强了教师的教学能力、提高了学生的学业成绩。学习借鉴...
关键词：美国 城市教师驻校计划 教师教育 职前教师 
第三条道路:美国教师教育新动向——兼谈对我国职前教师培养的启示
《教育导刊（上半月）》2016年第7期93-96,共4页孙洪凯 孙钰华 
新疆师范大学2014年博士研究生科技创新项目"新疆中小学教师政治素养研究"(编号:XJ107621403);新疆普通高校人文社会科学重点研究基地新疆教师教育研究中心重大课题"新疆教师教育百年历程"(编号:XJEDU040512A03)研究成果
美国在教师教育方面一直处于领先的地位,其探索出的城市教师驻校模式取得了良好的效果。实用主义哲学、职前教师培养的实践经验以及不同学区所面临的特殊需求共同促成了城市教师驻校模式的产生。城市教师驻校模式非常关注驻校教师实践...
关键词：驻校模式 职前教师 教师教育 
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