执教能力

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振兴“三大球”视域下中小学足球教练员执教能力研究
《当代体育科技》2025年第6期115-117,121,共4页黄家豪 李周雨 彭晋涛 
该文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,对振兴“三大球”视域下中小学足球教练员的执教能力进行分析。研究指出,在振兴“三大球”的背景下,提升中小学足球教练员的执教能力具备以下价值:一是夯实学生足球基础,助力校园足球启航;...
关键词：振兴“三大球”中小学 足球教练员 执教能力 
现代信息技术与小学美术教学的融合方式研究
《当代教育家(下半月)》2025年第1期66-69,共4页杨燕清 
小学美术课程的开展是践行素质教育理念的关键课程,教育信息化2.0时代的到来让信息技术与教育行业实现深度融合。在此背景下,各个学科的教学改革都要善于发挥现代信息技术的优势,通过灵活使用信息技术教学工具,丰富学生的学习体验。当然...
关键词：小学美术教学 执教能力 现代信息技术 教育信息化 素质教育理念 融合方式 教师自身 深度融合 
语文学科教研基地建设的实践研究
《河北教育（教学版）》2024年第10期9-10,共2页邵坤 
为深化义务教育课程改革,大力推进新课程标准在一线的落地实施,特别是通过学科基地建设快速提升教师专业成长和执教能力,我区小学语文学科以“整体谋划一项目推进”的方式努力探究学科教研基地建设,将国家课程标准从理念转变到课堂的研...
关键词：义务教育课程 执教能力 课堂实践 国家课程标准 教师专业成长 语文学科 理念转变 新课程标准 
安徽省乒乓球传统学校教练员执教能力评价指标体系构建研究
《体育科技文献通报》2024年第10期62-65,70,共5页张琨 夏兆卿 敬志凤 
在体教融合背景下,传统体育特色学校是彰显学校体育特色与培养后备人才的新领地。本文采用文献资料法、德尔菲法、问卷调查法、层次分析法、数理统计法等研究方法,构建出由乒乓球教学训练能力、竞赛指导能力、组织管理能力、社交能力、...
关键词：乒乓球 传统学校 教练员 执教能力 评价指标 
贯彻党的二十大精神 培养高素质教师队伍
《教育》2024年第28期7-10,共4页石天刚 
党的二十大报告提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,将实施科教兴国战略摆在了推动现代化强国建设和实现民族复兴的重要位置。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时明确指出,“强教必...
关键词：基础教育发展 科教兴国战略 执教能力 业务精湛 高质量教育 高素质教师 教育强国 师德师风建设 
略阳县:唱响“德训新治”四字诀力促教育开新局
《西部教育研究（陕西）》2024年第9期23-23,共1页吴耀晴 
暑期以来,略阳县各学校立足行业实际,坚持唱响“德训新治”四字诀,以提振师生精气神,力促中小学幼儿园新学期教育工作起好步、开新局。唱响“德”字诀,强师德素养。8月28日至29日,略阳县荣程中学、徐家坪初中、高台小学教育集团、郭镇...
关键词：中小学幼儿园 中心小学 执教能力 师德师风建设 《教师法》 精气神 十九大 警示教育 
2024年全国和球教练员培训班在天津体育学院举行
《天津教育》2024年第25期9-9,共1页
本刊讯7月12日至16日,由国家体育总局小球运动管理中心主办的2024年全国和球教练员培训班在天津体育学院举行。来自全国各地的68名学员参加培训。培训班的举办,旨在为教练员提供专业、系统、高效的学习平台,提升和球执教能力,感受新兴...
关键词：天津体育学院 运动管理中心 执教能力 学习平台 时尚体育 国家体育总局 和合文化 指导员 
训练场上的科研战
《三月风》2024年第9期22-26,共5页白帆(文/摄影) 
体育比赛的主角是运动员,但现代体育运动绝非一个人的“战斗”。提高运动成绩,教练员的敬业精神与执教能力是关键,管理部门的高效运作与物质技术支撑是保障,而体育科研的服务质量是“催化剂”最大化地发挥科研的催化作用,确保其在运动...
关键词：现代体育运动 体育比赛 执教能力 运动员训练 体育科研 残疾人竞技体育 提高运动成绩 敬业精神 
我国优秀教练员执教能力的形成特征、影响因素及实践启示——基于冠军教练员的深度访谈
《中国体育科技》2024年第9期31-37,共7页程丽平 徐建华 
国家社会科学基金一般项目(24BTY096)。
以我国8位冠军教练员的访谈文本为分析资料,采用文献资料调研、逻辑归纳等研究方法,对优秀教练员执教能力的形成特征与影响因素进行总结与归纳。研究认为,优秀教练员执教能力特征存在“传统与现代”“主动与被动”“匠技与育人”三重维...
关键词：冠军教练员 执教能力 形成特征 影响因素 
工程认证视域下IT类专任教师执教能力提升策略——以应用型本科高校为例
《教育教学论坛》2024年第28期63-66,共4页王玉儿 朱仲杰 王静丽 
2022年度教育部产学合作协同育人项目“基于雨课堂的在线课程建设推进机制的研究与实践”(220505695254319);2022年度宁波市高校慕课联盟专项课题“基于螺旋循环模式的在线课程管理体系构建研究”(2022ZX-MKYB10);2022年度浙江万里学院课程思政专项“新时代视野下高校课程思政推进策略与长效机制研究”。
在应用型本科高校,工程教育专业认证被视为一种重要的教育质量保障和提升手段。提升教师的执教能力已经成为工程教育专业认证工作的一个迫切要求。通过分析IT类专任教师目前存在的执教能力不足的表现和挑战,提出了提升教师执教能力的策...
关键词：工程教育专业认证 IT 教师执教能力 
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