指导习作

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站在古越大地上指导习作
《小学语文教师》2022年第9期74-75,共2页叶燕玲 
翻开古越绍兴这本大书,稽山鉴水风光秀丽,吴越文化源远流长,名士之乡星光璀璨,为学生习作提供了丰厚的土壤和不竭的资源。统编教材中年级习作中,有不少内容可以跟地域文化联系起来。站在古越大地上,发掘越文化资源指导学生习作,既可以...
关键词：学生习作 育人效果 吴越文化 习作教学 习作素材 统编教材 星光璀璨 地域文化 
在鉴赏中模仿,在模仿中超越——以指导习作“节日习俗”为例谈仿写的实施步骤
《新作文（教研）》2021年第1期0205-0205,共1页黄银娣 
如何才能在教学中更好地训练学生的语感,较快地提高学生作文水平一直是当前小语界最热门的话题之一。本文笔者在教学中大胆实践,认为仿写是提高学生写作水平的有效途径之一,并以指导习作“节日习俗”为例谈仿写的实施步骤。
关键词：习作教学 模仿 鉴赏 超越 
罗列作文“批注”,指导习作“达成”
《语文新读写》2020年第31期163-164,共2页杨兆珍 
语言文字的运用,必定会通过阅读与写作能力来呈现。阅读与写作的关系,相辅相成,阅读能力是写作的基础,写作能力是阅读的外现。在阅读的教学中,炼制各种“料”,读书就更有“法”儿;在写作的指导中,巧妙地加点“料”,习作就更有“味”儿...
关键词：阅读方法 习作指导 罗列 批注 
从模仿中起步在借鉴中习得——以指导习作“节日习俗”为例谈仿写的步骤
《新作文（教研）》2020年第9期0277-0278,共2页温婷婷 
如何才能在教学中更好地训练学生的语感，较快地提高学生作文水平一直是当前小语界最热门的话题之一。本文笔者在教学中大胆实践，认为仿写是提高学生写作水平的有效途径之一，并以指导习作“节日习俗”为例谈指导学生仿写的步骤。
关键词：习作教学 模仿 借鉴 
这样指导习作效果好
《教育》2020年第30期95-95,共1页毛文清 
教师有效的指导是学生高效习作的前提和保障。在习作教学实践中,笔者认为这样指导习作效果好:教师在指导学生审题时,要教在学生理解的难点上;变作前指导为作中指导,增强习作教学指导的针对性和实效性。
关键词：习作指导 审题 作中指导 针对性 效果 
浅谈小学语文教学中语感的培养被引量：1
《教学管理与教育研究》2019年第22期36-37,共2页张海伟 
语文教学一项重要的任务就是引导学生学习语言,而在语言学习过程之中,最重要的就是语感培养。文章明确培养学生语感的重要性,并探讨在语文新课程标准的背景下,如何落实语文教学中的语感培养,对语文语感培养的方法进行了总结。
关键词：语文新课程 语感 听说训练 阅读教学 积累语言 指导习作 
妙用范文,指导习作被引量：1
《小学教学研究》2019年第21期68-70,共3页袁丽群 赵月 
范文是可以拿来让学生模仿和学习的样例。在习作教学中,范文通常来自课文,或是作文选,或是在网络上选取,教师"拿来主义",把范文当作单元作文的"救命稻草",殊不知,每个学生都存在个体差异,都有自己独特的生命体验。所以,只有选择合适的范...
关键词：范文 遣词造句 写作技巧 谋篇布局 
基于三大策略 指导习作预习
《小学生作文辅导（语文园地）》2018年第8期78-79,共2页江海军 
习作教学是小学语文教学的重点和难点,指导学生进行习作预习是十分重要的.基于此背景,对指导学生进行习作预习的策略进行了探究,提出了指导学生在预习中把握习作要求、确定习作对象、积累习作素材的举措。
关键词：习作预习 指导 
寻古诗源 取习作材
《考试周刊》2018年第57期41-41,共1页张玉仙 
应该充分利用课程资源来调动学生的习作兴趣,指导习作。在古诗教学中用心挖掘训练点,抓住时机引导学生展开合理想象,启发学生的思维,充实习作内容,使文章灵动起来。
关键词：巧借古诗 指导习作 方式 
抓住“即时” 有效指导习作被引量：1
《广西教育》2017年第37期99-100,共2页雷彩美 
目前作文教学中程式化现象较严重,本文论述利用即时作文,帮助帮助学生充分挖掘习作的生活资源,有效激发学生习作的情感,有效提升学生的表达能力。
关键词：作文教学 即时 习作指导 
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