中国古代诗歌

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岂当情歌弭志气——《湘夫人》主题新鉴
《语文月刊》2019年第11期70-71,共2页程凤平 
屈原的《湘夫人》是惊采绝艳之诗,对其主题的理解,普遍认为:"这是一首爱情绝唱"(语文《中国古代诗歌欣赏——教师教学用书》2018年版第3页——人民教育出版社),《古词鉴赏辞典》(中国妇女出版社1988年版)中吕晴飞也如是说。我认为这是...
关键词：中国古代诗歌 惊采绝艳 《湘夫人》 爱情诗 教师教学用书 政治抒情诗 屈瑕 中国妇女出版社 
“不假思索”与“不加思索”
《语文月刊》2018年第7期92-93,共2页孙凯 
人民教育出版社语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》（（教师教学用书》第116页倒数第10行“他便不加思索地驰向左边”。第158页第10行“刻画出了子路不假思索的神态”。
关键词：人民教育出版社 教师教学用书 中国古代诗歌 散文欣赏 
“麾下壮士骑从者八百余人”译辨
《语文月刊》2018年第5期69-69,共1页胡天宇 
教授人教版《中国古代诗歌散文欣赏》中《项羽之死》,教研组在“麾下壮士骑从者八百余人”的翻译上出现争论。有理解认为此句为定语后置句,定语为“八百余人”,定语中心语为“骑（jì）”,全句翻译为“部下士兵八百多人骑马跟在后面”...
关键词：余人 定语后置句 中国古代诗歌 散文欣赏 人教版 翻译 教研组 中心语 
对比教材新旧版本,挖掘宝贵的教学资源
《语文月刊》2018年第4期71-72,共2页黄绿鲜 
引导学生对比新旧版本教材中的细微变化,从而使学生用探究的视野对语文学习内容进行重构,是深度学习的一种有效的策略。新旧版本的教材某些细微处发生变化,并非偶然,也非编者随性为之,细致探究,能达到见微知著的效果,使学生更进一步接...
关键词：中国古代诗歌 本质规律 湘夫人 诗词 注释 缺口 人教版 思公子 静态知识 杜甫 
为何是“飧饔”而非“饔飧”
《语文月刊》2017年第2期81-81,共1页王涛 
人教版高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）中的《种树郭橐驼传》有这样一句话“吾小人啜飧饔以劳吏者且不得暇”,其注释对其解释为“停止吃饭来慰劳官吏。飧,晚饭。饔,早饭。”我们可以看到,“饔”是早饭,“飧”是晚饭,那么...
关键词：人教版高中语文教材 《种树郭橐驼传》 中国古代诗歌 《说文解字》 散文欣赏 注释 
怎么能用“作客”?
《语文月刊》2017年第1期16-16,共1页孟祥印 
人教版普通高中课程标准实验教科书语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》选编了李白的《将进酒》,教材注释（1）介绍了课文的出处以及诗歌的写作背景。摘录如下：这首诗大约作于天宝十一年（752）,距诗人被唐玄宗＂赐金放还＂已达八年...
关键词：将进酒 中国古代诗歌 选修教材 元丹丘 普通高中课程 汉乐府 实验教科书 赐金 人教版 八年 
蓄势而勃发——浅析《二十四诗品·雄浑》
《语文月刊》2017年第1期84-85,共2页王静 
《二十四诗品》是我国古代重要的诗歌理论著作,由二十四首风格各异的短诗组成,探讨了诗歌的二十四种风格问题,极具美感。《雄浑》一品居于首篇,备受学术界重视。前人对《雄浑》做过很多解读,学术界普遍认为它所标示的是＂一种至大至刚...
关键词：二十四诗品 诗歌理论 艺术风格 一品 真体 二字 蓄势 诗歌美学 中国古代诗歌 风格问题 
关于《伶官传序》中一个标点符号的讨论
《语文月刊》2015年第7期72-73,共2页唐远廷 
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》选了宋欧阳修的《伶官传序》，这是一篇文质兼关的议论文，通过对后唐庄宗李存勖为报仇雪恨奋发图强，消灭强敌后却因宠幸伶官而身死国灭一事的的论述，提出了“祸患常积于忽微，智勇多困于...
关键词：《伶官传序》 标点符号 中国古代诗歌 散文欣赏 高中语文 欧阳修 人教版 议论文 
韦庄词课后题答案的思考
《语文月刊》2015年第5期39-41,共3页彭志力 
解读诗词，必须紧扣文本，结合作者的遭际与时代背景，细心揣摩，深入体会，否则就会出现偏离与舛误。《中国古代诗歌散文欣赏教师教学用书》是高中语文教师的指导用书，它在参考名家意见后拟定了课后题的参考答案，对教学的定向具有权...
关键词：课后 教师教学用书 韦庄 中国古代诗歌 阅读文本 语文教师 散文欣赏 参考答案 
“芳甸”注释商榷
《语文月刊》2015年第3期57-57,共1页胡礼湘 
现行人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》选录了张若虚的《春江花月夜》，将诗中“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”中的“芳甸”解释为“开满花草的郊野”。粗看似乎没有问题，细究着实值得商榷。首先释“甸”为“郊野”...
关键词：中国古代诗歌 《春江花月夜》 注释 散文欣赏 选修教材 高中语文 上古时代 张若虚 
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