人文光彩

作品数:39被引量:7H指数:2
导出分析报告
相关领域:文化科学更多>>
相关作者:陈浩胡仁泉吴秀君刘秀丽张晴更多>>
相关机构:张家港市兆丰实验小学绍兴市柯桥中学松溪县实验小学张家港市实验小学更多>>
相关期刊:《早期教育(家教·亲子共玩)》《中国药店》《新一代(理论版)》《山东教育(小学刊)》更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
生命教育,让语文教学闪耀人文光彩
《四川教育》2023年第3期37-37,共1页赵星皓 
语文学科具有人文性特征。教师应精准把握生命教育的内涵,正确认识生命教育的重要性,在语文教学中融入生命教育,让知识传授与生命教育同向同行发展,助推学生的全面发展。一、“教”“学”结合,激发学生生命潜能无论语文教学活动以何种...
关键词:语文教学活动 精准把握 教育的重要性 语文学科 同向同行 人文光彩 人文性特征 生命潜能 
先有内容,才有生意
《中国药店》2022年第11期2-2,共1页
这几个月来,直播电商被东方甄选刷了屏,东方甄选的火爆归功于以董宇辉为首的新东方老师们输出的优质内容,其貌不扬的董宇辉以他的性情通达、妙语连珠、人文光彩成了直播间里的“国民女婿”、带货“顶流”。
关键词:新东方 妙语连珠 甄选 优质内容 人文光彩 直播间 直播电商 
滋养人性,让语文课堂绽放人文光彩——例谈小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学
《课堂内外(教师版)(初等教育)》2019年第10期35-36,共2页李燕羽 
语文课堂是培养孩子文学素养的地方,一向是以文采华丽、用词精准为主。然而语文课堂上,一篇名为《浅水洼里的小鱼》的课文吸引了众多教育工作者们的注意力,它以真挚的人生情感和真切朴实的语言对话环境带给人们别样的人生感悟,同时让孩...
关键词:语文课堂 人文光彩 教学 人性 
滋养人性,让语文课堂绽放人文光彩——例谈部编版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学
《山东教育(小学刊)》2018年第9期26-26,共1页王亮 
《浅水洼里的小鱼》通过讲述一位先生和小男孩的对话,向我们勾画出一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面。从两入的对话中,我们读懂了小男孩明知自己这样做并不能拯救所有的小鱼,依然尽全力挽救每一个小生命。
关键词:《浅水洼里的小鱼》 二年级上册 小学语文 语文课堂 人性 教学 人文 男孩 
让小学作文教学绽放出“人文”光彩
《小学生作文辅导》2018年第9期32-33,共2页吴秀君 
随着教育事业的发展和改革,人们逐渐重视学生们综合素质的培养,促进课堂教学有效性的提升.在小学语文作文教学过程中,教师们改变自身的教学观念,将人文教育融入其中,进一步丰富学生们对语文作文素材的积累,加深学生们对人文素养的认知,...
关键词:小学语文 作文教学 写作能力 人文光彩 
当绘画迸发科学人文光彩
《知识就是力量》2017年第12期68-71,共4页刘夕庆 
物理学家与小提琴家的头衔为何能集于爱因斯坦一人身上,而且由他所迸发出的力量犹如他写的“质能关系式”所得到的能量一样巨大无比?化学家和文学家的头衔又为何能集于诺贝尔一人身上,同样由他所迸发出的力量也如同他所发明出的“新型...
关键词:绘画作品 人文 科学 质能关系式 爱因斯坦 小提琴家 物理学家 创造能力 
语文教学应焕溢人文光彩
《中华活页文选(教师)》2017年第12期55-58,共4页裴荣兵 
如今,语文教学的目的并不是停留于识文断字的表层,而应渴求更为深层的"人文精神"的回归,呼唤"以人为本",尊重"个体价值",提高"自身素养",可谓任重而道远。《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组...
关键词:语文 初中语文教学 人文精神 《静夜思》 个体价值 文学作品 人文素养 社会文化意识 语言文字 文质兼美 
让语文课堂闪耀人文光彩
《科学大众(智慧教育)》2017年第6期42-42,共1页周丽 
语文的人文性不仅表现在几乎包罗人类全部文明的语文内容上,也表现在语文的形式上,并更突出地表现在语文活动的整个过程中。因此,在语文教学中,我努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,充分挖掘课文中深层次的人文价值,潜移默化地培养学...
关键词:小学语文 人文个性 人文精神 
让历史记录焕发人文光彩
《上海档案》2016年第9期17-18,共2页魏明扬 
近年来,华东师范大学档案馆在发掘档案文化、策划档案文化传播方面做了一些工作,我们的努力得到了社会公众的积极反响,也扩大了华东师大档案工作在学校内外的影响力。总结这方面的工作,我们的体会是;档案承载着历史的记忆、人文的...
关键词:历史记录 人文 档案文化 华东师范大学 文化传播 社会公众 档案工作 华东师大 
让科学课焕发出人文光彩
《山西教育(教学版)》2016年第2期48-49,共2页陈云 
科学课是学校进行科学教育的主阵地。但是,科学教育不应是科学课的唯一属性。着眼于学生的全面发展是每一个学科课程都要坚守的最高目标,而学生的发展并不只限于科学素养方面。所以,科学课在注重科学教育的同时,也可以、且应该兼顾...
关键词:人文教育 科学课 科学教育 学科课程 全面发展 科学素养 主阵地 学生 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部