云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 人文性质

人文性质: 作品数：189被引量：150H指数：5; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：张斌峰张建军刘东章媛王大根更多>>; 相关机构：浙江师范大学中山大学南开大学南京大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家级大学生创新创业训练计划国家社会科学基金更多>>

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怎样搞好美术教学工作被引量：1: 《考试周刊》2016年第10期170-170,共1页麻春燕; 美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。《美术课程标准》的制定,力求体现素质教育的要求,以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验的紧密关联,使学生在积极的情感体验中提...; 关键词：学习活动方式美术课程美术课堂教学工作审美意识人文性质人类社会教学效果教学方法课堂教学

怎样正确对待小学美术教学中的评价: 《考试周刊》2013年第93期179-180,共2页郁冬娟; 新的美术课程标准指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全校学生必修的艺术课程，它的基本理念是，使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情景中认识美术，培养创新精...; 关键词：美术教学评价美术课程标准解决问题的能力小学义务教育阶段人文性质艺术课程

怎样教学中必须克服的几个误区: 《考试周刊》2007年第47期147-147,共1页邓永进; 新的美术课程标准明确了美术课程的人文性质,使美术教育的内涵更加丰富,同时给美术课堂教学带来了勃勃生机。随着课堂改革的全面推进,美术教育也在飞速发展,出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象,多种形式的讨论、合作、游戏、多媒体等...; 关键词：美术课堂教学美术课程人文性质课堂改革美术知识自主学习历史课新课程改革鉴赏能力结果性

捕捉美术课堂的生命亮点,让人文精神回归: 《考试周刊》2007年第39期114-114,共1页刘君农; 美术课程具有人文性质,旨在陶冶学生情操,提高审美能力;发展学生感知能力和形象思维能力;促进学生的个性形成和发展。美术课教学是美育的直接形式,是培养人文精神的第一台阶。当学生来到美术课堂,感受的是生命的活力,想象的奔驰;体验的...; 关键词：美术课堂人文精神美术课教学形象思维能力美术课程人文性质个性形成小学美术教学教师语言

重视美术课教学大纲提高学生素质: 《考试周刊》2007年第19期115-115,共1页柳敏; 《美术课程标准》指出:“美术课具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。; 关键词：美术课教学人文性质艺术课程美术教材美术欣赏美术活动创造能力审美观点审美空间原始人群

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