认识数学

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量可见 率可感——以“公顷、平方千米”的教学为例
《数学大世界（下旬）》2024年第4期56-58,共3页朱培贤 
在小学数学课程中教学“公顷”和“平方千米”这类较大的面积单位时,量感的培养显得尤为关键,其不仅涉及对数量的敏锐感知,还包含对空间维度的深入理解和想象,对学生未来的发展具有深远的影响。因此,教师需要设计丰富多彩的教学活动,让...
关键词：概念转化 小学数学课程 亲身体验 学生会 数学探索 认识数学 教学活动 解决难题 
基于数学素材库建设的小学数学信息化教学探索
《数学大世界（下旬）》2022年第2期83-85,共3页李耀德 
甘肃省教育科学十三五规划2020年度一般课题“小学中高年级数学素材库的建立应用及信息化课堂教学效果提升研究”的研究成果;课题立项号:GS[2020]GHB2523
随着教育信息化的深入发展,利用信息技术来实现教育资源的优化建设成为教师探索的重要方向。在小学数学教学中,数学知识的抽象性给小学生的数学学习带来了很多困难。为了帮助学生更好地认识数学,我们可以利用信息化教学的思想,探索数学...
关键词：信息化教学 小学数学教育 素材库 教育信息化 教育资源 小学数学教学 认知框架 认识数学 
幼儿数学区域活动有效性开展
《数学大世界（下旬）》2021年第6期90-90,共1页刘慧霞 
幼儿教育阶段开展数学区域活动,能够帮助学生认识数学并喜欢上数学,为学生未来学习数学知识打好情感基础。因此,幼儿教师要精心设计数学区域活动,使幼儿在区域活动中更好地掌握数学知识。一、考虑幼儿间的差异性,有针对性地投放活动材...
关键词：情感基础 幼儿教师 幼儿教育 数学区域活动 个体差异性 数学知识 认识数学 精心设计 
在传统文化畅游中习得数学
《数学大世界（下旬）》2021年第3期41-41,共1页孟海玲 
数学中不仅有数学,还有深厚的传统文化积淀。让学生认识数学中的优秀文化,可以培养学生严谨的逻辑思维,同时可获得应有的人文熏陶。中国优秀的传统文化在小学数学课堂上的导入,有助于激发学生对数学的学习热情,了解数学的人文性、趣味性...
关键词：爱国主义情怀 小学数学课堂 传统文化积淀 认识数学 民族自豪感 逻辑思维 学习热情 人文熏陶 
认识数学 学数学
《数学大世界（下旬）》2016年第9X期5-5,共1页陈秀花 
数学是一门研究现实世界的空间形式与数量关系的科学,是人们认识世界、发展科学技术、推动社会进步的重要工具。随着现代科学技术迅猛发展,计算机技术、概率统计等知识已广泛应用于生产、生活的各个领域,自然科学与人文科学日益趋向定量...
关键词：数学认识 学习 方法策略 
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