散文欣赏

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唤醒·陪伴·引领——《你的名字》教学实践与反思
《语文教学研究》2018年第7期65-72,共8页隆芳 
2017年11月，我参加了在鹭岛厦门举行的第六届全国高中语文教师教学基本功展评现场赛课，承蒙各位专家评委错爱，荣幸获得一等奖及最佳诵读奖。我的参赛篇目是《你的名字》，这首诗选自人教版选修教材《中国现当代诗歌散文欣赏》，作者...
关键词：《你的名字》 教学实践 反思 唤醒 教学基本功 现当代诗歌 语文教师 散文欣赏 
“饷东菑”究竟当做何解
《语文教学研究》2018年第5期30-32,共3页余昆仑 
《积雨辋川庄作》是人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“推荐作品”部分一首要求学生自主赏析的诗歌.该单元题为“置身诗境,缘景明情”,意在让学生学习如何通过对古典诗歌中意象的把握,发挥想象,让自己置身于诗人所创设...
关键词：中国古代诗歌 《积雨辋川庄作》 学生自主 选修教材 古典诗歌 散文欣赏 诗情画意 绘画美 
开展活动 兴趣盎然学诗词——古典诗词教学综合实践活动实施与设想
《语文教学研究》2016年第12期32-37,共6页黄小娟 
粤教版选修1《唐诗宋词元散曲选读》一整本书，人教版选修1《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”三个单元全都是中国古典诗词篇目。本来唐诗宋词就是我国文学上的瑰宝，选进教材的都是极具艺术价值的优秀作品，
关键词：古典诗词教学 活动实施 综合实践 中国古代诗歌 中国古典诗词 唐诗宋词 散文欣赏 优秀作品 
小地方小人物，大手笔大情怀——《汉家寨》教学设计及反思
《语文教学研究》2012年第8期31-33,共3页陈超 
[教材简析] 《汉家寨》是人教版选修教材《现代诗歌散文欣赏》中的一篇散文。作者张承志以大手笔、大视野描绘了大背景下的一个小地方“汉家寨”，通过对小人物的刻画寄寓了一种大情怀。他笔下的“汉家寨”与“汉家寨人”，既是历史与...
关键词：小人物 教学设计 情怀 反思 散文欣赏 历史与现实 教材简析 现代诗歌 
选修课的教学内容与教材处理——以《中国古代诗歌散文欣赏》中“诗歌之部”为例
《语文教学研究》2011年第6期56-59,共4页曹玉兰 
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》要教什么？很多教师拿到这本教材后都较茫然。无论如何，教师都必须在教材的苑囿里舞蹈，依教材来确定教学内容，因为教材体现的是专家们精选的用以实现课程目标的载体。可是如何用好这本教材？
关键词：中国古代诗歌 教材处理 散文欣赏 教学内容 选修课 教师 课程 
高中语文选修课教学专题的建构策略（下篇）——以《中国古代诗歌散文欣赏》教学为例
《语文教学研究》2010年第7期31-33,共3页赵清林 
四、以表达技巧为标准建构专题以表达技巧为标准建构专题，是要引导学生在集束式学习中探究某种技巧的主要特征，以此提高鉴赏诗歌的水平。在学习杜甫《蜀相》时，自然可以“爱国诗歌”、“沉郁顿挫”等建构专题，但也可以“表达技巧”...
关键词：中国古代诗歌 教学专题 散文欣赏 高中语文 选修课 引导学生 《蜀相》 爱国诗歌 
高中语文选修课教学专题的建构策略（上篇）——以《中国古代诗歌散文欣赏》教学为例
《语文教学研究》2010年第6期46-47,共2页赵清林 
《中国古代诗歌散文欣赏》（以下简称“诗歌散文”）是人教版的一个选修模块，该模块分“诗歌之部”和“散文之部”。由于其内容较多，如果像必修课那样一篇篇的去学习去传授知识，不仅难以在四分之一个学年里完成教学任务，而且也不符...
关键词：中国古代诗歌 散文欣赏 教学专题 高中语文 选修课 选修模块 传授知识 教学任务 
杜甫《蜀相》“频烦”注释述评
《语文教学研究》2010年第2期46-48,共3页王志艳 
人教版课程标准选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》（2006年11月第2版）选录了杜甫《蜀相》一诗，注释选自仇兆鳌《杜诗详注》（中华书局1979年版），其中“三顾频烦天下计”句注为：“意思是刘备为统一天下而三顾茅庐，
关键词：《蜀相》 注释 杜甫 中国古代诗歌 述评 《杜诗详注》 散文欣赏 选修教材 
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