地方工科

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新时代行业划转地方工科院校的困境与重生——评《行业划转地方工科院校特色发展战略研究》
《大学教育科学》2025年第2期F0002-F0002,共1页马坤 梁国利 
辽宁省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“现代化大学治理的功能定位、阻滞因素与实践逻辑研究”(JG24DA022)阶段成果。
对于体现时代特色、深烙时代印记、做出时代贡献的行业划转地方工科院校,如何在社会的高质量发展需要和自身的高质量发展需求中,以自身的特色和优势,寻找各自的发力点和突破点,加快实现高质量人才培养、高水平科技研发与创新,催生新产...
关键词：地方工科院校 时代印记 特色发展战略 时代贡献 研发与创新 划转 发力点 特色和优势 
教育强国视域下地方工科院校卓越工程师培养的挑战与优化路径
《中国大学教学》2025年第3期10-15,共6页方正军 易兵 
教育部“新工科”研究与实践项目“‘三维协同四链融通’产教融合机制的创新与实践”(项目编号:E-XTYR20200649);教育部人文社科项目“面向卓越工程师培养的地方工科院校‘大思政课’建设”(项目编号:24YJA710061);湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目(项目编号:HNJG-20230947)。
教育强国建设规划纲要对高等教育,尤其是工程教育提出了明确要求,以“新工科”建设为核心,深化产教融合、学科交叉和创新能力培养,构建适应国家战略需求的高等工程教育体系。这一目标与卓越工程师培养计划的核心任务深度协同。地方工科...
关键词：教育强国 卓越工程师 产教融合 学科交叉 创新能力 
地方工科院校递进式工程实训教学体系构建与实践
《中国教育技术装备》2025年第4期142-146,共5页庞在祥 张恩忠 孙中波 张邦成 宫丽男 
吉林省高教科研课题“地方工科院校国家级实验教学示范中心实践教学体系构建与实践”(JGJX2022D150);吉林省高教科研重点课题“新时代地方工科高校工程训练教学体系建设的研究与实践”(JGJX2023B16)。
新工科背景下,针对工程实训教学过程中,学生创新精神、创业意识、自主学习能力、解决复杂工程实际问题能力和科研能力不强,多学科交叉融合途径少,人才培养过程中学生能力提升慢、效果不明显等问题,依托综合性工程训练国家级实验教学示...
关键词：地方工科院校 工程实训教学体系 劳动教育 双考核 
地方工科院校一流专业建设的实践探讨
《时代人物》2025年第5期0221-0223,共3页蒋明 
湖南工程职业技术学院2022年校级课题(编号:GC22YB27)
地方工科院校一流专业建设是提高人才培育质量的有效途径,是提升高校发展竞争力的有力保障,是推动区域经济发展与紧跟高等教育改革步伐的现实需要。要想强化专业建设,需在先进思想观念、完善教育管理体系、整合协同育人力量等条件保障...
关键词：地方工科院校 一流专业建设 对策 
地方工科高校经济学专业复合型人才培养模式创新研究——“经+工”培养模式的探索
《进展》2025年第3期7-9,共3页王琦 范思琦 
吉林省高等教育教学改革研究一般课题“交叉融合为导向的经济学专业复合型人才培养模式研究与实践”,项目编号:JLJY202229013109;“基于产学研用协同创新的工科人才培养实践教学模式研究”,项目编号:JLJY202290468990;吉林省高等教育教学改革研究重点课题“面向装备制造业转型升级的地方工科高校工程创新人才培养体系探索与实践”,项目编号:JLJY202298064828。
地方工科高校在工科领域具有专业优势,将自然科学、工程技术、计算思维等理念与方法融入经济学专业是适应经济学专业复合型人才培养需要的可靠途径,即建立“经+工”的创新人才培养模式。以基本知识厚、实践能力强、综合素质好、就业竞...
关键词：地方工科高校 经济学专业 复合型人才 交叉整合:“经+工” 
加强地方工科院校大学物理课程思政建设的三重维度
《广西物理》2024年第4期110-113,共4页周丽娟 张艳超 肖剑荣 古家虹 
广西高等教育本科教学改革工程项目(2023JGA217);广西学位与研究生教育改革课题(JGY2022271);广西科技大学教师教学发展基金项目(JS202208)
大学物理作为地方工科院校理工类专业学生重要的通识必修课,在推进课程思政建设方面具有其他课程无法替代的重要作用。为解决当前大学物理课程思政建设中教师能力不足、教学体系设计不够合理、考核评价体系不够科学等问题,地方工科院校...
关键词：地方工科院校 大学物理 课程思政 
地方工科院校专业学位研究生导师团队建设的探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期013-016,共4页肖文谦 李波 杨爽 廖晓玲 
重庆市研究生教育教学改革研究项目“基于OBE-OBI融合模式下的专业学位究生创新能力培养的研究及实践”(项目编号:yjg202036);重庆市教育科学“十四五”规划课题“新工科视域下地方高校医疗器械应用型创新人才培养模式研究及实践”(项目编号:K22YG215210)。
本文针对传统研究生培养模式中存在的问题,深入探讨了导师团队协同育人模式在高层次复合型、应用型人才培养中的优势和必要性,并以重庆科技大学资源与环境专业学位研究生培养为例,具体介绍了导师团队建设中的探索,包括团队成员遴选、职...
关键词：专业学位 研究生 导师团队 协同育人 
地方工科院校思政元素融入课程教学实践探索——以“水分析化学”课程为例
《池州学院学报》2024年第6期124-127,共4页毕亚琴 徐晓平 
安徽省高校“三全育人”综合改革和思想政治能力提升计划项目(sztsjh-2024-13-12);安徽省中青年教师培育行动项目(DTR2023024)。
地方工科院校由于其自身学科特点,课程思政的建设和开展显得尤为重要。“水分析化学”是面向环境、生化、土木类工科专业开设的重要基础课。教师要根据“水分析化学”的课程特点,提炼课程中的思政元素,通过“水分析化学”课程思政的教...
关键词：思政元素 地方工科院校 水分析化学 课程思政 教学实践 
地方工科高校产教融合育人模式的探索与实践
《创新创业理论研究与实践》2024年第21期186-189,共4页张帆 李文涛 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“校企合作视域下的发展型资助育人路径探索”(X-c/2021/26);江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新工科背景下土建类专业产学研协同育人模式研究”(2022SJYB0204)
产教融合是地方工科高校提升办学水平的重要途径之一。多年来,地方工科高校坚持专业结构与产业结构相互融合、人才培养标准与职业要求相互适配、人才培养资源与产业资源相互协同、教育机制与产业机制相互共振,从专业结构、课程体系、教...
关键词：地方工科高校 产教融合 人才培养 校企合作 实践教学体系 课程体系 
地方工科高校工程伦理教育的探索
《华声》2024年第21期0082-0084,共3页钟立华 罗志军 刘盈 
2024年度湖南省普通本科高校教学改革研究项目:“文化自信视域下党史教育融入独立学院‘概论’课教学研究”(202401001910)阶段性成果。
工程伦理教育是地方工科高校思想政治教育重要的扩充内容,是新时代贯彻落实“三全育人”理念、塑造卓越工程师的重要内涵,也是拓宽高校思想政治工作领域、构建课程协同育人新模式的现实需要。现阶段,地方工科高校在工程伦理教育的实践...
关键词：工科高校 工程伦理教育 协同育人 新工科 
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