设计概论

作品数：392被引量：446H指数：8
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《设计概论》课程中互动式教学的创新应用被引量：1
《设计》2023年第21期94-96,共3页熊瑛子 杨晓旗 王丹 
2021年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目——设计概论课程教研室(2021ZLGC03);2022年广州商学院课程思政改革示范项目《设计概论》(2022XJKCSZSFKC04);设计概论第二章第四节(2022SJKCSZSFKT01),本科高校课程思政改革示范项目示范课堂。
解决《设计概论》课程在传统教学中的难点问题。分析了《设计概论》课程的定位和在传统教学中的难点,总结了如何利用新媒体技术将互动式教学在该课程中进行创新应用,以此促进学生的学习动力和教学内容的高质量实施。归纳了以翻转课堂为...
关键词：艺术设计 设计概论 互动式教学 新媒体技术 教学改革 
设计理论课程自适应评价策略研究被引量：2
《设计》2022年第23期93-96,共4页马越 杜肇铭 
2020广东省高等教育教学研究和改革项目“‘课堂思政’融入设计学科理论类课程的教学探索与示范”;广东省哲学社会科学规划项目(GD19YYS04)。
课程的建设不仅在于教学策划和执行,还应当对过程有系统的评价,从而获取之后优化的依据,使课程的发展形成螺旋上升的势态。以设计学理论课程《设计概论》为依托,通过阶段式的前期指标集探索,中期满意度评价,以及后期满意度评价和重要性...
关键词：课程评价 设计学 评价策略 评价模型 满意度 设计概论 
设计概论课程思政教学模式实践与思考被引量：8
《设计》2022年第7期76-79,共4页黄金梅 蒲艳 
广州商学院2020年度课程思政“四个一”试点项目(KCSZSDXM202078);广州商学院2021年度课程思政研究专项课题(2021XJKCSZ0013);2021年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目《设计概论课程教研室》(2021ZLGC02)。
为探索课程思政背景下设计概论课程的教学模式。分析了课程意义、存在问题与教学目标,以课程的授课框架及思政融入点为案例,总结了整个教学体系搭建的思路、教学实践的四个阶段、考核方式及评价标准。得到了综合性的教学方法、多维度的...
关键词：设计概论 课程思政 教学模式 文化自信 融合 
工业设计专业课程思政教学的探索与实践——以《设计概论》课程为例被引量：7
《设计》2022年第5期87-89,共3页陈立未 
为了探索在工业设计教学改革中深入挖掘思政元素,并将其有机融入到专业课程中的方法。根据工业设计的专业特点分析在专业教学中融入课程思政的策略,并以工业设计专业课程《设计概论》为例。结合思政方向明确思政育人的培养目标、结合课...
关键词：课程思政 工业设计 设计概论 思政元素 育人目标 
设计概论“课程思政”建构论--以艺术设计专业为例被引量：11
《设计》2020年第9期109-111,共3页许立夫 
阿坝师范学院质量工程(教育教学改革研究项目:201909077)。
为提高设计概论"课程思政"的实效性和针对性,提供一个理解和讨论的参考文本。通过对专业"课程思政"的基本经验、形态特征、价值本源和标志元素等关键性问题的梳理,在"适应-不适应-新的适应"循环往复中,进一步对设计概论"课程思政"建构...
关键词：课程思政 设计概论 建构论 艺术设计专业 基本框架 
高校设计理论课程改革实践创新——以《设计概论》为例被引量：5
《设计》2017年第16期120-121,共2页毕岸洁 
课程改革是实施创新教育,培养创新人才的重要环节和重要途径。课程改革要积极反映创新精神和实践能力。文章就设计类理论课程改革作出分析,提出加强课程理论与专业实践的结合进行改革,使课程创新贯穿于课程设置的各环节中,课程方案要独...
关键词：教学改革 创造性思维 课程内容 教学多样化 
设计概论课程教学方法研究被引量：2
《设计》2015年第24期144-145,共2页宫帅 
设计概论是大学设计教育必修的基础课程。教学中的难点在于对设计的定义、设计的本质及特征、设计形态、设计风格、设计历史等大量理论知识的整合讲解,加深学生对设计的基本认识和理解。本文通过解析课程教学难点与相应的教学技法,探讨...
关键词：设计概论 教学方法 主动学习 团队合作 
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