审美发现

作品数：103被引量：86H指数：4
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意识形态教育下的中职语文新旧教材对比
《广东教育（职教）》2024年第9期108-111,共4页杨一秀 
在语文教学中,意识形态不可避免地渗透到教学中,成为政治理念传播的一环。对于中职生的语文教育,新教材更注重审美发现鉴赏,强调人文性目标和与意识形态相关的学习,展现出更全面的意识形态建设。
关键词：意识形态教育 中职语文 审美发现 新教材 理念传播 意识形态建设 中职生 语文教育 
别是一江水月,弦起盛世雅音--《春江花月夜》新论
《读写月报》2024年第10期21-23,共3页陶兴国 
意境辽阔,情感蕴藉,语言空灵,这就是它“孤篇盖全唐”“诗中的诗,顶峰中的顶峰”的原因吗?若将其置于灿若星河的以“江水”“明月”为意象的诗中去涵泳、品读,《春江花月夜》总给人不经意的审美发现:“人生代代无穷已,江月年年望相似”...
关键词：《春江花月夜》 江月 审美发现 哲思 大唐气象 雅音 空灵 盛唐 
主文本与副文本的交相辉映
《语文学习》2023年第11期53-54,共2页易晓 
前前后后参与母红梅老师关于黛玉的人物探究教学设计与实施,看到一个青年教师尝试着在整体观照视域下实现有价值的专题构建,最终找到一把走近黛玉的钥匙——以诗为媒,诗文互见,进而带领着学生自如地在黛玉的代表诗作和相关情节间沉浸流...
关键词：诗意人生 黛玉 副文本 诗性气质 整体观照 教研员 诗文互见 审美发现 
浅析中职生诗词鉴赏与核心素养
《广东教育（职教）》2023年第10期114-115,共2页谢焜坤 
诗以言情,词以传志,诗词是中国文学史上的璀璨明珠和珍贵财富,中职阶段的诗词教育肩负着构建核心素养,传承中华优秀文化的重要使命。“核心素养”是学科育人价值的集中体现,中职语文学科核心素养主要包括“语言理解与运用”“思维发展...
关键词：核心素养 中职阶段 诗词教学 文化传承 审美发现 诗词教育 中华优秀文化 中职生 
工匠精神融入中职语文教学的透视与反思被引量：1
《快乐阅读》2023年第9期75-77,共3页黄惠 
语文课程兼具工具性和人文性双重属性,2020年1月,教育部印发《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》,明确把“语言理解与运用”“思维发展与提升”“审美发现与鉴赏”“文化传承与参与”作为语文学科核心素养,针对如何培育学生“文化...
关键词：中等职业学校 工匠精神 中职语文教学 文化传承 文化自信 劳模精神 语文课程标准 审美发现 
乡土文明 叙事资源 审美发现——村落志纪录片创作观察
《中国电视》2023年第5期14-20,共7页刘忠波 杨悦 
天津市社科基金重点项目“新型主流媒体构建主流意识形态认同机制研究”〈TJXC21-004〉的阶段性成果。
村落志纪录片记录中国传统村落的物质形态、文化民俗和社会生活,通过开发传统村落的叙事资源,进行着纪录片民族化审美的探索。本文以村落志纪录片为研究对象,分析建筑空间、民间故事和民俗文化活动等如何成为叙事资源,指出村落志纪录片...
关键词：乡土影像志 传统文化叙事资源 审美发现 
论中职经典作品精准教学效能的评价策略被引量：1
《广东教育（职教）》2023年第5期69-71,共3页廖小能 
2021—2022年度广东省职业技术教育学会科研规划项目“项目名称‘基于精准教学的中职语文经典作品研究’”(项目编号:202103Z07)成果之一。
引言中职语文教学,学生的学科核心素养的提升是重点和方向,传统的中职语文教学将重点集中在书本知识,忽略了学生多方面的能力培养,导致学生学习语文的积极性不高,学生个人的成长速度十分缓慢。中职语文学科核心素养主要由语言理解与运...
关键词：学科核心素养 中职语文教学 精准教学 成长速度 文化传承 审美发现 理解与运用 评价策略 
文学阅读:审美发现与学习支持
《中学语文》2023年第12期5-7,共3页王选遨 
在文学阅读教学中,指导学生加深对作品的理解,获得审美发现与体验,教师可依据文学作品在艺术表现上的特点,遵循文学审美活动的一般规律,从以下方面向学生提供有效的学习支持:将文学阅读与学生的生活经验对接,借助生活经验加深对作品的理...
关键词：文学阅读 审美发现 学习支持 
基于核心素养培养的小学高年级作文指导策略被引量：1
《作文成功之路》2023年第13期71-73,共3页王玲 
根据《义务教育语文课程标准》(2022年版),语文的核心素养主要有:语言构建和运用、思维发展和提升、审美发现和鉴赏、文化传承和创新。而在小学高年级写作方面,需要着重培养学生语言表达能力,只有在语言、思维、审美、文化学等各方面都...
关键词：语言表达能力 指导策略 核心素养 审美发现 小学高年级作文 高年级写作 语言构建 传承和创新 
小组合“玩转”大舞台
《教育家》2023年第13期49-50,共2页王述先 管延梅 
在《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》中,“语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与”四个方面的“语文学科核心素养”成为语文学科育人价值的集中体现。其中“语言理解与运用”更是强调了“在语文学习中...
关键词：祖国语言文字 中等职业学校 言语实践 课程任务 语文课程标准 文化传承 审美发现 理解与运用 
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