地理思维品质

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以区域地理为载体,做好地理中考复习被引量：1
《中学地理教学参考》2021年第4期88-89,共2页刘奀龙 
根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》和中考地理指导思想,以区域地理为载体,加强地图教学,融基础知识和基本技能复习于区域地理教学中,培养学生的区域认知和综合思维能力,提高复习效率。
关键词：区域地理 地图教学 地理思维品质 
小步调问题探究,提升地理思维品质——以“地球的公转”为例
《中学地理教学参考》2020年第16期56-59,共4页刘彩英 
基于地理核心素养提出了小步调问题探究的教学方法,落实初中地理教学中对学生综合思维及地理实践力的培养。以"地球的公转"为例,创设问题情境,将难点问题细化分解,基于学生认知水平逐步引导学生深度思维,理解问题本质,提升学生地理思维...
关键词：小步调问题探究 地理思维 地球的公转 
嵌入式微专题助力提升地理思维品质——以高三二轮复习《水循环原理的运用》为例
《考试周刊》2019年第29期139-139,141,共2页池杰 肖莉 
师者-'传道、授业、解惑',这其中的'所传之道''所悟之业''所疑之惑',也正是今日我们教学工作中追求的学生身上那难能可贵的思维品质。学习的思维品质主要有:思维的广阔性、逻辑性、深刻性、独立性、灵活性、敏捷性、批判性、确定性和创...
关键词：水循环原理 嵌入式 思维品质 
引入“以图制案、以案导学”教学模式提升学生地理思维品质
《福建教育研究》2017年第4期47-48,共2页叶玲燕 
在丰富的课题实验数据基础上得出结论，认为“以图制案、以案导学”教学模式运用于教师备课环节以及课堂导学环节，有利于促进学生地理思维地理探究习惯养成，以及提升学生地理思维品质，包括思维的深度、广度、严密度、批判性等，对于...
关键词：思维导图 教学模式 地理思维品质 
如何提升高中学生的地理思维品质
《青少年日记（教育教学研究）》2015年第12期88-88,共1页赖会会 
一、增强学生综合分析的能力，促进地理思维能力的形成 归纳推理就是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或者由一些特殊地理事物推导出一般地理原理的思维方法，是以某个地理因素出发探究其对地理环境多方面的影响。
关键词：地理事物 中学生 思维品质 思维能力 归纳推理 思维方法 地理环境 地理因素 
综合分析地理问题,提高地理思维品质——地表有适宜的温度是众多因素共同作用的结果
《课程教育研究》2013年第16期173-174,共2页贺丹君 刘金龙 
随着课程改革的不断深入,中学地理教学正在由重记忆向重能力方向发展,但对学生地理思维能力培养的层次仍普遍较低,对地理思维的深刻性、灵活性和系统性重视不够,或是达不到应有的高度。如《2010年江苏省普通高中学业水平测试地理试卷》...
关键词：中学地理教学 思维品质 思维能力培养 温度 学业水平测试 课程改革 地理思维 生命物质 
高中生地理思维深刻性品质培养
《中学课程辅导（教师教育）》2013年第1期30-30,78,共2页张志新 
在地理教学,注重培养学生的思维品质有利于他们获得较好的生活体验和知识积累,本文对如何培养谈五点体会。
关键词：高中生 地理思维品质 培养 
CPS模型在提升地理思维品质中的运用
《地理教育》2013年第1期69-70,共2页寇春永 梁建中 
CPS（CreativeProblemSolving）意即创造性问题解决模型，它是针对“学生缺乏创造力”这一问题所提出的一种教学模式，其核心在于解决问题的过程中，将发散性思维和聚敛性思维相结合并交替应用。地理教学中按照“选择思维发散点（问题...
关键词：学生思维品质 地理教学 模型 CPS 创造性问题解决 创造性思维能力 教学模式 思维方式 
促进中学生地理思维品质发展初探
《新一代（理论版）》2012年第7期154-154,共1页宋治华 
优良的思维品质可以促进思维能力的迅速提高，也能促进学生更好更快的掌握知识，发展能力，提高课堂教学效率。因此，在教学过程中应注重提高学生的地理思维品质。本文根据地理思维品质的内容，结合实际座谈，分析影响其发展的因素，探...
关键词：地理思维品质 发展途径 
在地理课堂教学中培养学生的地理思维品质
《中国基础教育（内刊）》2011年第4期41-43,共3页矫宁 
“学生地理思维能力的培养”是地理教学的教学目的之一，而地理思维能力的体现，依赖于地理思维品质的达到程度。因此，在地理教学中，培养学生良好的地理思维品质成为地理教师的首要任务。
关键词：地理课堂教学 能力的培养 思维品质 学生 地理思维能力 地理教学 教学目的 地理教师 
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