生活化课堂

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构建小学数学生活化课堂的策略——以“完美的图形——圆”为例被引量：2
《数学学习与研究》2024年第18期146-148,共3页贺萍 吕明洁 
生活化课堂的构建依赖大量生活化教学素材的支撑,且对教师的教学方法、评价手段有更高要求.文章以青岛版五四制教材“完美的图形——圆”教学为例,对构建小学数学生活化课堂的技巧展开研究,指出教师可从整合资源、创新教学活动、完善评...
关键词：小学数学 生活化课堂 构建策略 
构建小学数学生活化课堂的策略探究
《数学学习与研究》2024年第7期110-112,共3页王勇 
生活化课堂是指以生活为教学元素,通过在课堂上创设生活化情境,展示生活现象,借助生活内容来完成对数学知识的呈现,以此降低数学知识的学习难度,让学生在熟悉的生活状态中进行数学知识的学习,提升学生的学习效果.考虑到小学阶段学生的...
关键词：小学数学 生活化 策略 
创设“生活化数学课堂”的有效策略探究
《数学学习与研究》2024年第9期134-136,共3页李敏 
构建生活化数学课堂,契合小学生认知和身心发展规律,有利于培养小学生数学应用意识,同时顺应了当前新一轮基础教育改革的发展趋势.文章立足于小学数学生活化教学的现状,分析当前小学数学生活化教学的基本流程和实施要点,并提出了几点建...
关键词：小学数学 生活化课堂 有效策略 
陶行知生活理念下小学数学生活化课堂构建研究被引量：1
《数学学习与研究》2022年第29期116-118,共3页毕珍珍 
生活化教学是新课程标准所提倡的一种教学方法.新时期,为促进小学数学教学水平的提高,教师应转变传统观念,践行陶行知生活理念,构建生活化课堂.文章对小学数学生活化教学、小学数学生活化教学的作用及小学数学生活化教学中存在的问题进...
关键词：陶行知生活理念 小学 数学 生活化教学 课堂 
小学数学生活化教学的途径和策略研究被引量：2
《数学学习与研究》2022年第27期131-133,共3页郭芳芳 
小学数学课程标准要求教师多元教学.首先,在教学目标中,教师不仅应将知识教授作为重心,更要确保学生具备基础思考能力;其次,在教学观念上,学生学习数学知识,不只是用来考试,更要与生活相关,以此来提高全民素质.本文分析生活化教学的含义...
关键词：小学数学 生活化教学 生活化课堂 参与性学习 
数学生活化课堂互动化——试析小学数学教学模式创新被引量：7
《数学学习与研究》2019年第9期130-131,共2页辛玉涵 
数学是一门与生活有着密切联系的课程,随着我国教育事业的飞速发展,生活化教学已经成为当前教学的主流,小学数学教师应当与时俱进,将数学课堂打造成生活化课堂,提高其学习的兴趣,以此促进教学效果的不断提高.
关键词：小学数学 生活化课堂 创新能力 
中职数学生活化课堂教学的探究
《数学学习与研究》2018年第17期57-58,共2页颜宏侠 
中职数学教学存在着学生学习兴趣低下,教师上课形式单调,学科考核机制僵化等诸多问题,教学改革势在必行.生活化课堂即将课堂与生活实际相联系,从而激发学生学习兴趣,让学生更好地理解知识、应用知识,这对于解决中职数学教学问题正是一...
关键词：生活化课堂 中职数学 教学方法 
践行行知思想,构建数学生活化课堂
《数学学习与研究》2016年第12期69-69,共1页何芹 
陶行知先生的教育观念即教育源于生活.社会在不断发展进步,教育体制也在不断地进行着改革.在平时的教学中可以从学生的日常生活着手,将日常生活中的数学现象引入课堂,让数学与生活融为一体,让学生在无形之中体会数学的趣味,享受到学习...
关键词：教学情境 教育理念 义务教育课程 小学数学课程 小学数学教材 无形之中 教育体制 探索能力 社会即学校 主体性 
让数学课堂成为生活化课堂
《数学学习与研究》2014年第20期136-136,共1页陈兴翠 
生活处处皆数学.《数学课程标准》强调指出:"数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用.使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系."明确指明了数学学习与现实生活的联系,要...
关键词：学习过程 人类社会 课程标准 创造性思维 最佳答案 平面图形 计算推导 计算公式 时可 用之 
让生活走进初中数学课堂——探讨构建初中数学生活化课堂的实施方法和策略
《数学学习与研究》2014年第20期12-12,共1页陶二宝 
对于义务教育阶段的数学教师来讲,首先必须考虑数学与生活之间的联系,使学生能充分地了解到数学是从生活中来,也是要应用到生活中去,使他们能充分地体会到数学的神奇和奥妙,激发他们对数学学习的向往和兴趣.本文从五个方面入手,探讨了...
关键词：初中数学 生活化课堂 实施方法和策略 
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