生活化阅读

作品数：74被引量：50H指数：3
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多元阅读互动,实现教学相长——谈新教育背景下的高中语文阅读教学
《语文天地》2019年第7期66-67,共2页陆琦 
'阅读教学'既是语文课程活动中的有机组成,又是不容忽视的'重头戏'和'基础项'。在高考体制大变革的今天,'得阅读者得语文'的教育现象越发地凸显出来。时至今日,'语文阅读'成为一项受高度重视并备受关注的时新课题,并已形成一种无可逆转...
关键词：生活化阅读 群文阅读 记念刘和珍君 阅读教学 玛蒂尔德 高中语文 语文课程 刘和珍 
融入生活体验张扬学生个性——新课程理念下语文课程生活化阅读教学刍议
《文存阅刊》2017年第8期38-38,共1页梁雨晴 
阅读是学生的个性化行为,教师不可以代替学生进行阅读,而应该让学生积极主动的阅读,也就是说,体验是孵化语文素养的温床,生活是铸就语文素养的脊梁.在语文课程教学中,没有生活化就没有个性化,没有个性化就没有独特性,没有独特性就没有...
关键词：语文 生活化 阅读教学 
新课程理念下的生活化阅读探究
《科学大众（智慧教育）》2014年第6期59-59,共1页周彩红 
阅读教学是一个特殊的生命体验过程,是一种心灵的交流,精神的对话。阅读教材的每一篇文章都来自于生活,阅读的外延和生活的外延相等。那么,我们理应重视阅读教学与生活的沟通,让阅读教学贴近生活,联系实际,帮助学生更好地理解课文内容,...
关键词：语文课程 新理念 阅读教学 生活化阅读 
生活化阅读:让语文课堂更精彩
《中学课程辅导（教师教育）》2013年第2期25-25,38,共2页刘冬梅 
在阅读教学中,教师要让阅读根植于学生生活中,进行生活化阅读,即将阅读与生活这个大舞台相链接,让学生在生活中理解文本,感悟文本,获得思想启迪,同时又回归生活,内化语言,积累并运用语言,切实提高学生的语文素养。
关键词：新课程 阅读 生活化 
让培智语文课堂因生活而精彩——《两袋垃圾》生活化阅读教学案例及分析
《现代特殊教育》2012年第11期49-51,共3页张慧 
【案例描述】 《两袋垃圾》是我校生活语文自编课文，文章借居委会王大妈之口道出日常垃圾主要可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，强调了垃圾分类的方法和意义，表达了鲜明的环保理念。本文结构清晰，内容浅显易懂，蕴含了许多智障学...
关键词：垃圾分类 教学案例 智障学生 生活化阅读 语文课堂 生活语文 环保理念 生活知识 
浅谈倡导生活化阅读的非连续性文本被引量：11
《语文教学通讯（高中）（A）》2012年第4期7-8,共2页周永俐 
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）对在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的阅读部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”的要求。对广大语文教师来...
关键词：生活化阅读 非连续性 文本 语文课程标准 《标准》 大中小学生 材料组合 阅读部分 
语文与文学审美
《语文学刊（基础教育版）》2009年第11期121-121,共1页吴永福 
众所周知,语文课本的选文中文学作品的比例最大,且大都是名家名作。因而解读这些课文,就得讲究文学的审美教育。先说生活化阅读,就是用生活经验来解读。夏丏尊于《我在国文科教授上最近的一信念》中举例说：＂在语感敏锐的人的心里,‘...
关键词：文学审美 语文课本 生活化阅读 文学作品 审美教育 生活经验 解读 选文 
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