生物复习课

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高三生物复习课的调控和引领探究
《成才之路》2018年第26期63-63,共1页陶健 
文章针对高三生物复习课单调、重复、枯燥、乏味的教学状况,就如何提高教学效率、促进学生身心发展进行探索,旨在提高教学的有效性,减轻学生的学业负担,促进学生身心的全面发展。
关键词：生物教学 激发动机 调节气氛 培植示范 鼓励协作 全面发展 
高三生物复习教学策略研究
《成才之路》2016年第30期75-75,共1页冯华 
高考生物的命题思想是以能力测试为主导,因此在高三生物教学中更应注重学生能力的提升。文章从＂面线点＂三个方面的研究高三生物复习教学,以促进学生的透彻理解,达到触类旁通的效果。
关键词：生物复习课 高三 教学策略 能力测试 
如何上好高效的“生物复习课”
《成才之路》2012年第16期79-79,共1页崔桂英 
生物学科知识体系庞大，知识层面较多、相互联系紧密、应用性非常强，所以复习课是生物学科教学中不可缺少的重要环节。尤其是在高考复习的时候，从“阶段性复习”到“综合性复习”、从“常规性测试”转变到与高考接轨的“模拟考试”的...
关键词：生物复习课 学科知识体系 生物学科教学 高考复习 阶段性复习 知识层面 模拟考试 教学效果 
生物复习课中应避免的“重和轻”
《成才之路》2012年第10期86-87,共2页任花丽 
高中生物学科知识的教学除了平时的教学环节外,复习也是重要的一环。学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践,针对复习中经常出现的问题,觉得应避免出现以下的几种＂重和轻＂。
关键词：生物复习课 教学环节 学科知识 学生成绩 教学实践 高中 
高中生物复习课有效教学模式的建构被引量：1
《成才之路》2010年第2期70-70,共1页于慧敏 于明义 
生物复习课是一种以学生通过各种综合性的练习为途径，把本单元的基础知识概括成知识网络为主要内容的课型，以培养学生归纳、比较、分析和概括能力为主要任务。
关键词：生物复习课 教学模式 高中 知识网络 基础知识 概括能力 学生 课型 
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