阶段性复习

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“大教学观”在高三政治阶段性复习中的运用
《思想政治课教学》2024年第7期79-82,共4页刘颖 
江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“基于高中生政治关键能力培养的大单元教学设计实践研究”(课题编号:2023JY15-ZA78)的阶段性成果。
高三政治复习要将学生关键能力的培养贯彻始终,“大教学观”指导下的教学能有效提升学生的关键能力。“大教学观”注重“大单元”“大专题”和“大综合”复习的系统推进和多维衔接。教师要从“大单元”复习中厘清教学内容,把握初级阶段...
关键词：大教学观 阶段性复习 系统教学 关键能力 
在数学教学中培养学生的反思意识与能力
《北京教育（普教版）》2022年第5期83-83,85,共2页徐宝霞 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“生本理念下小学生数学反思意识与能力培养的研究”(课题编号:CDDB19309)的研究成果。
为深入培养学生的数学反思能力,学校以“生本理念下小学生数学反思意识与能力培养的研究”为主题,申报了北京市教育科学“十三五”规划课题。通过几年的教学研究和实践探索,我们积累了一些经验。1明确培养目标,优化教学方法将学生反思...
关键词：生本理念 优化教学方法 概念教学 数学反思能力 小学生数学 解题教学 数学教学中 阶段性复习 
学文化,要学救中国 红军《识字课本》读来有味道
《收藏》2021年第7期110-113,共4页李兴凯 
笔者收藏有一本红军《识字课本》(图1~图12),长15厘米,宽10厘米,由人民抗日红军总政治部编印,1937年7月1日出版。封面用蓝粗布装裱,共有100页,80课,每课列有加注汉语拼音的生字,共370个。全册近2000字,有七个阶段性复习。虽然课本前两...
关键词：第一课 汉语拼音 阶段性复习 插图 识字课本 形象生动 封面 示意图 
手绘思维导图在初中语文阶段性复习中的有效运用
《世纪之星—交流版》2021年第5期23-24,共2页杨金梅 
新课程改革要求初中语文教学应该倾情于教学的过程,让学生们在学习的过程中积极开动脑筋,努力地去探索新的知识和内容,手绘思维导图作为一种新型的教育工具在初中语文教学中备受关注,它既能够以可视化的表征让学习内容更加形象生动,同...
关键词：手绘思维导图 初中语文 阶段性复习 
基于话题的小学英语复习课的实践与思考——以PEP《英语》四(上)Unit 6 Meet My Family复习课为例
《小学教学设计》2020年第33期43-44,共2页邹燕 
—、引言单元复习课不同于新授课,它是在学生学习了一个单元多个课时的教学内容后,对所学的知识进行一次全面、综合的阶段性复习。有效的复习能帮助学生对原有的知识进行归纳、总结,形成更为完善的知识结构体系,有利于学生综合语言运用...
关键词：单元复习课 综合语言运用能力 《英语》 知识结构体系 阶段性复习 教学内容 新授课 
思维可视化工具在化学阶段性复习中的应用被引量：1
《中国教育技术装备》2020年第21期39-41,共3页吴晓红 李奕霖 
宁夏教育厅2018年本科教育教学改革研究与实践项目(项目编号:NXBJG2018013)。
对化学知识复习的过程实际上是对知识认知、加工再记忆的过程。思维可视化工具是学生具体思维的表现工具,也是对知识可视化呈现的方法,它帮助学生有效地、精准地记忆知识,减轻记忆的负担,同时在思维加工过程中发现知识漏洞,使学生在较...
关键词：思维可视化工具 括号图 气泡图 双气泡图 圆圈图 最近发展区 化学复习 
显性直接教学法:适合英语学习者的教学方法(十八)——一种风靡美国的英语母语教学法
《语文教学研究》2020年第10期59-64,共6页储姝云 高丹薇 
第十二章课堂收尾、独立练习和阶段性复习一堂课的收尾活动是最终的、正式的理解检测。到了这个阶段,教师应停止教学并提出问题,从而检测学生是否学到了你在本课上讲授的内容。“同学们,我还有最后一个问题。我希望你们在白板上再做一遍...
关键词：直接教学法 教学方法 阶段性复习 母语教学法 课堂收尾 独立练习 一堂课 
“根据化学方程式的有关计算”教学反思
《中学化学教学参考》2020年第14期22-22,共1页谢秀丽 
本节课为阶段性复习课,教学目标是教会学生利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算,利用辨析和改错加深解题的注意事项,强调了化学方程式计算的基本步骤和书写格式,之后,在学生已经完全掌握了化学方程式的步骤和书写格...
关键词：相对原子质量 化学方程式 教学反思 书写格式 阶段性复习 教学目标 教会学生 改错 
阶段性复习在初中英语教学中的设计
《中学生英语》2020年第28期32-32,共1页赵昱清 
课后复习是初中英语教学中最为重要的部分,也是不能省略的重要部分,在初中阶段,在相同的教学时间内,每节课都会有大量的英语单词,学生在学习时容易吃不消,压力感也逐渐会增大,在大量学习新内容的情况下找不到好的学习方法用更多的时间...
关键词：初中英语教学 课后复习 课堂复习 压力感 初中英语复习 复习课 存在的不足 阶段性复习 
浅谈小学英语阶段性复习的有效性
《校园英语》2019年第42期218-218,共1页张敏敏 
“温故而知新。”学习后能及时复习,记忆可达到事半功倍的效果。所以复习是整个英语教学环节中不可或缺的一个环节。提到复习,大家想到的只是期末复习,还有就是大量做题。这样单一机械的教学方法,既会让老师感到疲惫,更会让学生们失去...
关键词：阶段性复习 复习课 有效性 
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