生物科学素养

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生物科学素养视域下的生物学试题分析——以2019年河南省中考生物学试题为例被引量：1
《生物学教学》2020年第9期55-58,共4页胡玉 
本文通过对2019年河南省中考生物学试题的分析,从提高学生生物科学素养的视角谈了试题特点和命题意图,意在引起中学生物学教师思考命题评价的导向功能,在实际课堂教学中学会如何提升学生的生物科学素养,以推动中学生物学考试评价改革。
关键词：试题分析 生物科学素养 中考改革 命题立意 
“观察叶片的结构”一节的教学设计被引量：2
《生物学教学》2019年第7期30-31,共2页邹传龙 
在"观察叶片的结构"一节教学中,以"落叶背面和正面朝上的几率是否相同"为切入点,通过验证实验及制作玻片等,让学生通过"情境-问题-探寻"主动获取知识,同时体验知识的形成过程,培养分析和综合、抽象和概括的思维能力,提高生物科学素养。
关键词：科学探究 叶片结构 生物科学素养 生命观念 
初中生生物科学素养发展现状的调查与分析被引量：2
《生物学教学》2017年第11期77-78,共2页杜文娇 
本研究对内蒙古某地区初中生在实施基于生物科学素养的教学后生物科学素养的发展水平变化进行调查。结果显示：初中生知识素养、使用科学证据的能力和科学解释数据的能力、社会意识、学校生活和科学意识有所提升;但部分素养没有明显变化...
关键词：生物科学素养 初中生物学教学 调查研究 
人教版高中生物学教材中生物科学史内容的呈现特点被引量：3
《生物学教学》2017年第9期21-22,共2页刘红 
本文通过分析人教版高中生物学教材中的科学史内容,归纳总结了其在教材中的呈现特点,为一线教师提供参考。
关键词：人教版 生物科学史 生物科学素养 呈现特点 
近6年高考生物学试题能力素养特点浅析与备考建议被引量：2
《生物学教学》2017年第7期49-51,共3页邓纯臻 隆平 
举例分析2011—2016年共11套全国新课标卷的主要特点：能力立意；旨在提高学生生物科学素养；重视基础并适当提升，以分层选拔；以简答题形式考查语言表述能力；遗传题计算简单，更重视思维与逻辑推理能力。高考备考工作可以据此进行有...
关键词：新课标卷 试卷分析 备考建议 能力立意 生物科学素养 
解读化验报告 提高科学素养被引量：3
《生物学教学》2014年第8期54-55,共2页全柱尧 
本文以表格的形式对人教版高中生物学教材中的3张化验报告单的检查项目进行适当的解读,扩展一些实用医学知识,以供教学参考。
关键词：化验报告单 解读 知识拓展 生物科学素养 
生物学实验教学中探究性情境的创设被引量：1
《生物学教学》2014年第5期24-25,共2页包虹 
本文阐述了不同类型实验探究性教学的实践，提出了结合生物学实验特点创设探究性学习情境，提升生物学科素养的的几点认识。
关键词：生物学实验教学 探究性情境 生物科学素养 
提高学生生物科学素养的教学处理方式比较研究——以“生长素的生理作用”一节教学为例被引量：1
《生物学教学》2014年第3期19-21,共3页王婷 曹志江 
提高学生的生物科学素养是课程实施的核心任务和基本理念。本文以“生长素的生理作用”一节为例，通过比较12位教师的课堂教学，探讨提高生物科学素养的教学处理方式。
关键词：生物科学素养 课堂教学 教学处理 
重视生物学实验教学 培养学生生物科学素养被引量：2
《生物学教学》2013年第9期43-44,共2页蒋建平 
本文阐述了重视生物学实验教学，培养学生生物科学索养的途径和方法。
关键词：生物学实验教学 生物科学 素养 
培养观察能力 提高学生生物科学素养被引量：2
《生物学教学》2012年第12期15-17,共3页陈卫东 
本文从生物学教学中重视基本观察方法的指导、重视实验现象的观察、重视图形题信息的观察三个方面，总结了如何提高学生生物学观察能力的实践体会。
关键词：生物学教学 观察能力 生物科学素养 
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