生物课程

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基于HPS的高中生物教学设计研究被引量：2
《中学生物学》2015年第4期20-22,共3页王娇龙 张迎春 
1问题的提出 我国高中生物课程标准明确指出：提高每个高中学生的生物科学素养是课程实施的核心任务。科学素养应包括科学知识、科学过程与方法、对科学本质的理解、科学态度情感与价值观、科学思想与科学思维方法的形成、科学技术与...
关键词：教学设计研究 HPS 高中生物 生物科学素养 生物课程标准 科学思维方法 教育范式 流动镶嵌模型 学习过程 罗伯特森 
对中学生物探究教学研究若干问题的思考
《基础教育研究》2011年第3期46-47,共2页张迎春 张忠燕 
探究教学作为生物课程的基本理念之一，在《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和《普通高中生物课程标准（实验稿）》中被明确提出，成为国家倡导的学习新理念和教学新方式，中学生物教育领域对探究教学的研究也大量展开。笔者分...
关键词：《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》 中学生物 教学研究 物探 探究教学 教育领域 2009年 普通高中 
探究学习与高中生物课程的开发与教学生成被引量：3
《陕西师范大学继续教育学报》2006年第2期117-120,共4页张迎春 康晓媛 
课程需要开发成为“体验课程”，以实现课程的过程价值，即师生的创造和生成。探究性学习方式具有强烈的创造与生成空间，它是中学生物课程开发的灵魂；师生的发展与生成是高中生物课程开发的归宿；师生互动与反思是高中生物生成性教学...
关键词：高中生物 课程 开发 生成 
中学科学课程与生物课程之比较被引量：2
《教育科学研究》2003年第6期33-35,共3页张迎春 王红柳 
科学课程与生物课程在学校的整体课程中的地位是相等的,两者间没有孰优孰劣的区别,在生命科学内容选择、课程设计、学习方式和科学素养的培养方面等各有不同。
关键词：科学课程 生物课程 比较 
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