适切

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职教本科发展的问题域与消解路径
《职业技术教育》2025年第6期6-15,共10页彭宇文 刘艳琴 白雪 
国家教育考试科研规划2019年度重点课题“依法治考的理论与实践研究”(GJK2019001),主持人:彭宇文;广西教育科学“十四五”规划职业教育重大课题“RCEP背景下广西职业教育面临的机遇与挑战”(2023JD105),主持人:鞠红霞。
发展职教本科是适应我国产业转型升级和完善现代职业教育体系的现实需要。但是,职教本科在实际运行过程中面临诸多问题。基于实地调研和深度访谈,将什么是真正的职教本科、高职院校升格为职教本科的根本性变化是什么、什么是职教本科文...
关键词：职教本科 现代职业教育体系 高职院校升格 精神气质 适切治理 
专业学位研究生教育与经济的适切性研究——以湖北省为例被引量：8
《职业技术教育》2021年第7期54-60,共7页王坦 
国家社科基金“十三五”规划2018年度教育学重大课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA18002),主持人:周洪宇
对专业学位研究生教育和经济适切性的考察既有助于深化专业学位研究生教育改革、提高专业研究生教育培养质量,又有利于促进产业结构优化升级、提高经济发展效益。以湖北省为例,根据教育内外部关系理论,采用定量和定性结合的研究方法分...
关键词：专业学位研究生教育 经济 教育结构 产业结构 适切性 
产教融合型企业的学理逻辑、多维价值及选择适切性研究——企业行为的视角被引量：29
《职业技术教育》2019年第10期36-40,共5页曹靖 
湖北省教育科学规划2018年度重点课题“湖北省高职院校产教融合动力研究”(2018GAO30);2018年度湖北省中华职业教育社调研课题(HBZJ2018018);2018年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目“‘一带一路’背景下湖北省高职院校办学特色的生成研究”(18Q067),主持人:曹靖
产教融合型企业的生成与我国产业形态、经济运行模式和职业教育发展水平三者之间的支撑关系紧密相连。产教融合型企业是主动推进制造业转型升级的优质企业,认定的核心依据是出资测算,收益的渠道来源可仰取俯拾,风险的防范化解能因势利...
关键词：产教融合型企业 企业行为 职业教育 
数字化时代义务后教育融资机制创新:双重挑战与应对策略
《职业技术教育》2019年第6期16-19,共4页(英)Mick Fletcher Paul Grainger 董衍美(编译) 
吉林省教育科学“十三五”规划2016年度课题“美国、英国、丹麦非正规和非正式学习成果认证的体制机制比较及对吉林省的启示研究”(ZD16062),主持人:董衍美
进入数字化时代,许多国家都越来越重视为义务后教育制定新的更有效的融资机制,但政策制定者面临双重挑战。为此,本文提出两个建议,一是T20开发跨国资源,收集、整理和分析不同国家义务后教育融资方式创新的案例信息,并发布案例分析报告,...
关键词：义务后教育 融资机制 适切性评估 内部标准 外部标准 
江西省高职教育与劳动力市场适切性研究被引量：3
《职业技术教育》2017年第18期55-61,共7页李丹丹 李剑富 李东娅 
江西省研究生创新专项资金项目资助课题(YC2016-S185)"‘中国制造2025’背景下江西省高职院校人才培养与高技能人才需求适切性研究";主持人:李丹丹
教育的发展与劳动力市场密切相关,劳动力市场作为人才需求方对高职教育人才培养有重要影响。在经济发展新常态背景下,江西省劳动力市场人才需求与高职教育人才供给适切性不佳,主要体现在产业结构与专业结构不匹配,重点领域紧缺人才培养...
关键词：江西省 高职院校 劳动力市场 适切性 
澳大利亚《2030战略计划》提出建立高质量、适切性教育与技能开发体系被引量：1
《职业技术教育》2017年第10期6-6,共1页
3月20日,澳大利亚政府创新与科学部发布《2030战略计划》。计划提出,到2030年,要把澳大利亚建设成为一个在科学、研究和商业化方面卓越的、处于全球创新前沿的国家。针对这一目标,计划提出了澳大利亚2030年国家发展的六大挑战及改革方向,
关键词：澳大利亚 技能开发 性教育 质量 体系 政府创新 国家发展 科学部 
中国社区教育资格框架:欧洲资格框架的逻辑映射与思维嬗变被引量：1
《职业技术教育》2016年第16期74-79,共6页王仁彧 
上海市终身教育研究会2015年重点课题"社区教育资格框架建设研究"(ZYZ1501);主持人:王宏;全国教育科学"十二五"规划2015年教育部重点课题"学习型社会视域下终身学习质量指数开发与应用研究"(DKA150212);主持人:王仁彧
欧洲资格框架的确立不仅促进了欧盟国家不同层级教育的有效衔接,而且也为学习结果认证提供了保障,提升了社会终身学习能力与水平。由于我国尚未构建国家教育资格框架,在推进社区教育资格框架构建过程中,既可以借鉴欧洲资格框架知识、技...
关键词：社区教育 资格框架 模块化架构 适切性认定 模糊性对接 
2030年我国职业教育发展愿景被引量：2
《职业技术教育》2016年第1期1-1,共1页李玉静 
近来,在国际经济不景气、新科技革命日见端倪的背景下,加强从中长期角度对教育发展进行规划成为国际教育发展的重要关注点。2015年初,联合国教科文组织（UNESCO）发布《2015年后教育发展议题》,其中对职业教育提出如下要求：在经济、社...
关键词：发展愿景 技能开发 国际教育发展 后教育 技能发展 国际经济 适切性 UNESCO 新科技革命 办学机制 
试析现代职业教育的现代性被引量：8
《职业技术教育》2014年第1期14-17,共4页陈智行 
我国"现代职业教育"的现代性,应具有当前世界职业教育"现代性"的共性特征,又体现我国职业教育发展阶段的个性特征。其具体体现在以人为本、面向社会、可持续发展的先进理念上,体现在教育行为对学习者、职业教育、经济社会发展和需求的...
关键词：现代职业教育 现代性 适切性 可持续性 
农村职业教育课程开发的基本原则被引量：1
《职业技术教育》2010年第16期62-65,共4页严权 
国家社科基金"十一五"规划教育科学2006年度重点课题<职业教育有效发展研究>之子课题<农村职业教育在建设新农村中的作用研究>(AJA060010-2);主持人:马庆发
社会主义新农村建设,关键在于提高建设主体的素质。开发科学合理的农村职业教育课程体系是提高建设者素质的保证。在开发农村职业教育课程时,应遵循适切性原则、人格本位原则、实践性原则和区域性原则。
关键词：农村职业教育 课程开发 适切性 实践性 区域性 
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