竖式计算

作品数：135被引量：23H指数：2
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加强联系,沟通算理与算法--“除数是整数的小数除法”教学实践与思考
《教学月刊（小学版）（数学）》2021年第11期23-25,共3页陈瑞华 
“竖式”本质上是记录运算过程的一种工具,它在小学数学运算中有着重要的作用。通过横式记录与竖式记录方式的对比,能帮助学生沟通横式计算与竖式计算的联系,让学生充分理解用竖式计算“除数是整数的小数除法”的算理,掌握相应的算法,...
关键词：小数除法 算理 算法 竖式计算 
怎么做能掌握连续退位减法的算法
《教学月刊（小学版）（数学）》2020年第10期22-22,共1页周君斌 潘慧敏 
计算连续退位减法,如果被减数是整千数,学生特别容易出错。那么,该怎样帮助学生更好地理解和掌握这类减法的算法呢?以"1000-276"为例,可以采用以下教学过程。一、在独立笔算中感受计算的麻烦1.教师板书"1000-276",让学生在练习本上用竖...
关键词：退位减法 练习本 教师板书 竖式计算 说一说 理解和掌握 抄写 
把握起点重组教材 创设联系促进迁移——“三位数加法(竖式计算)”教学实录与思考被引量：1
《教学月刊（小学版）（数学）》2015年第10期46-49,共4页马凤娟 
【教学前的思考】人教版义务教育教材三年级上册，分为前后两个单元编排了“万以内数的加法和减法（一）”和“万以内数的加法和减法（二）”。在前一单元中先学习两位数加、减两位数口算，再学习“三位数加、
关键词：教学实录 三位数 重组教材 加法 迁移 三年级上册 教育教材 两位数 
引导学生用竖式计算
《教学月刊（小学版）（数学）》2013年第1期32-33,共2页佘江华 
只有体会了某种知识或技能的好处，人们才有学习这种知识或技能的动力。反之，如果认为自己已有的知识经验优于现学的知识经验，学习时就会自然产生抗拒心理，致使学习效率低效甚至无效。在数学教学活动中，也有不少这样的事情，“几百...
关键词：引导学生 知识经验 学习效率 数学教学活动 抗拒心理 技能 
关注思维“断层” 搭建“联系”桥梁——“两位数乘一位数竖式计算”学习活动的设计
《教学月刊（小学版）（数学）》2011年第5期50-51,共2页苏瑜 
【问题描述】 教师对于“两位数乘一位数”（苏教版国标本二年级下册第70页）的教学，一般都结合情境引导学生理解和掌握计算方法：14×2的竖式计算可以先算4×2，再算10×2，最后把两次算出的积相加。教师呈现书上的竖式，引导学生回...
关键词：一位数 两位数 “断层” 学习活动 思维 设计 桥梁 引导学生 
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