数学因素

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探析小学生数学解决问题能力的非数学因素
《华夏教师》2023年第3期20-22,共3页胡建如 
解决问题能力的培养是小学数学教学的重点和难点,也是促使学生思维发展的重要途径。虽然数学因素在学生解决问题能力的培养当中占据着重要的比例,但是其中也难免会涉及非数学因素。因此,教师应该重视非数学因素,从源头上打破学生能力培...
关键词：小学数学 解决问题能力 非数学因素 
海德格尔对犹太的计算思维与西方形而上学思维的数学因素的关系的界划
《中国现象学与哲学评论》2022年第1期96-113,共18页朱清华 
海德格尔将机巧(Machenschaft)作为现代思想的存在状态的本现。①机巧虽然在科技时代登峰造极,其实并非产生自现代,而是在古代就有其根源。从词源上来说,Machenschaft跟Machen(制作)相关。但Machenschaften这个词在日常意义上表示“阴...
关键词：数学因素 海德格尔 计算思维 科技时代 形而上学思维 犹太 机巧 MACH 
浅析初中数学应用题解题技巧能力培养
《散文选刊（中旬刊）》2020年第9期60-60,共1页拉珍 
初中数学应用题的学习一直是重点和难点内容,很多学生对应用题解题时的技巧存在着盲区,这与学生的数学逻辑思维有着很大的关系。应用题在考试的过程中是特别重要的题型,每个应用题的分数都比较高,并且在数学考试中几乎每次考试都能够遇...
关键词：中考数学 数学考试 数学因素 解题技巧 应用题解题 贴近生活 数学教师 初中阶段 
探究式学习在小学教学中的开展
《新作文（中小学教学研究）》2020年第3期53-53,共1页赵晶 
新的教学理念要求我们在教学中务必要引导学生,开动脑筋,勇于探索,在实践中反思,在反思中实践,让探究式学习在学生心中生根、发芽、开花、结果。一、让探究情境“简”一点情境教学,有人把它比作是“谈恋爱”,是给人的第一印象。它的确...
关键词：小学教学 探究情境 数学味 第一印象 情境教学 探究式学习 数学因素 教学目标 
利用智力游戏 提升思维能力被引量：1
《山西教育（教学版）》2017年第8期45-46,共2页张银泉 
数学智力游戏是一种以数学因素为支撑的、能够调动起学生学习兴趣的活动方式。学生在玩数学游戏的过程中，他们的观察能力、推理能力、协调能力、分析能力等都会得到足够的发展，同时，他们独立思考的品质、交流沟通的习惯等也会在玩游...
关键词：智力游戏 思维能力 利用 数学因素 学习兴趣 数学游戏 观察能力 推理能力 
技术、道术与家——海德格尔批判现代技术本质的意义及局限被引量：15
《现代哲学》2016年第5期56-65,共10页张祥龙 
国家社会科学基金重点项目"孝道的哲学基础和思想含义研究"(15AZX013)的阶段性成果
海德格尔指出现代技术的根源在技艺(techne),但其中艺术的一面受到压抑,因而此技术的本质就被硬化为强逼产出的座架,超出了人类的掌控。这个转变的深层原因是古希腊就出现了的"数学因素",它通过笛卡尔的主客二元化使世界成为被主体表象...
关键词：技艺 数学因素 座架 家庭 儒家社团 
借助身边的生活探究数学问题
《数学学习与研究》2016年第18期63-63,共1页董月英 
在数学教学中,使学生树立＂数学就在身边＂的正确观点,采取将生活和数学相结合的方法,促进数学和生活两者之间的结合,将学习和生活合二为一,积极地鼓励学生从生活中发掘数学因素,贴合生活,指引学生利用数学去解决身边的问题,从而让学生...
关键词：数学教学 贴合生活 发掘数学因素 解决数学问题 提高能力 
海德格尔数学因素思想的学习问题探析
《河南科技学院学报（社会科学版）》2015年第11期24-27,共4页王海琴 
2015年河南省软科学项目"河南高校科技服务机制建设研究"(152400410086)
学习海德格尔数学因素思想往往会遭遇两个令人困惑的矛盾观点:数学因素既是又不是物自身的东西;古希腊科学与近现代科学既相同又有本质差异。这给学者尤其是学生增加了理解的难度,但可以通过反思自己的思想观念及辨析数学因素、物两个...
关键词：数学因素 古希腊科学 近现代科学 学习问题 
在“五大领域”中渗透数学因素被引量：1
《课程教材教学研究（幼教研究）》2013年第2期76-76,共1页贾宗萍 
1.数学作为一种游戏规则渗透在"五大领域"活动中。游戏是幼儿的基本活动,教师常以游戏的形式展开教学活动,将数学因素渗透到游戏规则中去,以增加游戏的趣味性和挑战性。如在中班的语言活动"我给小鸡取名字"中,教师按儿歌特点设计游戏,...
关键词：小一 小七 教学活动 体育活动 数序 
如何实现初中数学教学综合化
《中学生数理化（高考理化）》2013年第3期72-72,共1页黑晓泓 
时代发展呼唤课程综合化，新课改给数学整合提供了机遇．在数学教学中，我们要树立全新的发展观，把本学科知识联系起来，整合其他学科的数学因素，在生活中运用数学，解决实际问题，以此提高学生的全面素养．
关键词：初中数学 教学综合化 其他学科 课程综合化 数学教学 知识联系 数学因素 发展观 
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