思辨性

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思辨性写作命题与思辨性阅读:链接与误区
《中学语文》2025年第4期3-7,共5页蔡春华 石修银 
2023年度福建教育学院培训改革专项研究课题“‘双减’背景下教学评改革策略研究”(课题编号:2023PX-04)研究成果。
2024年部分省市中考作文命题引导思辨性写作,意在落实“教学评”一体化的有效策略,促成核心素养的发展与提升。为此,阅读教学中,教师当促成学生阅读样态、角度、态度的转向,实现思辨性写作与思辨性阅读的互动与共推。
关键词：思辨性写作命题 思辨性阅读 策略转向 
从“智者”形象切入思辨性阅读的教学——以《谏太宗十思疏》为例
《中学语文》2025年第2期39-41,共3页常婧宜 
通过对《谏太宗十思疏》中“智者”形象的深入分析,创新性地提出了一种古代论说文的思辨性阅读教学新策略。探讨《谏太宗十思疏》中所体现的魏征形象,其拥有忠君之心、治国之能、劝谏之才,揭示其语言的优美与思想的深刻。通过挖掘文本...
关键词：《谏太宗十思疏》 思辨性阅读与表达 教学策略 
限定反驳·辨析评价·鉴古铸今——《六国论》思辨性学习价值新探
《中学语文》2025年第1期53-56,共4页张旭 凌翔 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“从经验到证据:论述类文本阅读教学改革与创新研究”(课题编号:B/2022/03/145)阶段性研究成果。
《六国论》思辨性学习价值主要体现为三点:一是引导学生学习针对限定对象与条件进行反驳,掌握思辨方法,具体包括通过矛盾概念的外延之和明确限定对象的概念外延、解释限定条件的绝对成立、列举明确限定对象的概念外延三种方法。二是引...
关键词：思辨性学习 限定反驳 辨析评价 鉴古铸今 《六国论》 
从传统到智能:AIGC如何重塑高中语文思辨写作课堂
《中学语文》2025年第1期66-69,共4页刘兆永 胡方畅 
重庆市教育评估学会重点课题“‘双新’背景下高中语文多维融合的逻辑教学实践研究”(课题编号:PJY2022014)的阶段性成果之一。
当前高中语文思辨性写作教学面临亟待突破的困境,包括教学内容陈旧、教学方式守旧及评价标准不客观等问题。AIGC技术的发展使人工智能生成内容的逻辑优势得以彰显,加之其可以创设拟真、个性化学习环境,为写作提供全流程支持,有助于实现...
关键词：思辨性写作 AIGC 教学赋能 
“思辨性阅读与表达”任务群教学策略研究
《中学语文》2025年第2期10-12,共3页马定沙 
“思辨性阅读与表达”任务群在语文教育中具有重要意义,旨在培养学生的理性思维和表达能力,从而促进学生核心素养的发展。为了实现这一目标,通过探索具体的教学策略,包括深入研究文本以明确教学目标、设计思辨性问题、组织小组活动和实...
关键词：思辨性阅读与表达 任务群 教学策略 
指向思维发展的高中思辨性写作教学
《中学语文》2024年第34期105-108,共4页葛京京 
在“三新”教育背景下,思维的发展与提升对高中生语文核心素养的培育具有重要意义。指向思维发展的高中思辨性写作教学策略可总结为:训练审题立意,破除惯性思维;关注构思过程,学会谋篇布局;斟酌语言表达,实现创意写作;制定评价量表,落...
关键词：思辨性写作 思维发展 教学策略 
散文思辨性读写教学——以《竹与纸》教学为例
《中学语文》2024年第36期30-32,共3页谈燕婷 
立足于语文课堂教学实践,探讨散文教学中的思辨性读写路径,详细阐述激活、深化、应用三个层次的教学策略,通过创设真实情境、运用批判思维、训练想象补白等方法,激发学生的思辨潜能,点燃思辨火花,进而提升他们的思辨品质。
关键词：散文教学 思辨性读写 真实情境 批判思维 想象补白 
高中语文“思辨性阅读与表达”单元任务群教学——以必修上册第六单元为例
《中学语文》2024年第29期6-8,共3页彭曼纯 
“思辨性阅读与表达”任务群的关键在于“思辨”,包含了“思辨性阅读”和“思辨性表达”两个部分,指向学生的抽象思维能力。基于新课标当中的课程目标和要求,教师开展单元任务群教学有助于促进学生深度思考问题,培养学生思维的逻辑性、...
关键词：思辨性阅读与表达 高中语文 单元任务群 教学实践 
召唤结构视域下高中生思辨性阅读表达能力培养的机制与理路
《中学语文》2024年第28期37-40,共4页李雯 石国伟 
山西省2024年度研究生教育创新项目“召唤结构视域下高中语文思辨性阅读表达力培养的行动研究”(2024SJ224)的阶段性研究成果;2023年山西省高等学校一般性教育改革创新课题“师范专业认证下《中学学科综合实践活动》课程教学改革与实践”(J20230597)的研究成果之一。
“思辨性阅读与表达”学习任务群教学往往存在阅读研究与表达研究相割裂的问题,且在表达教学中也存在泛化、模式化、单向化的问题。将召唤结构理论运用于思辨性阅读表达能力的培养教学中,主要通过内涵阐释、培养路径剖析,提出“趣技结合...
关键词：召唤结构 思辨性阅读表达能力 培养机制与理路 
简论思辨性阅读教学的角度
《中学语文》2024年第29期108-109,共2页肖勤梅 
重庆两江新区教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“初中语文'思辨性阅读与表达'任务群教学实践研究”(课题批准号:2023-10-016)的研究成果之一。
思辨性阅读目的是培养理性思维和理性精神。在教学实践中,要学会发现与界定问题、分析与论证问题,在评估与权衡的基础上作出合理断言。可见,发现问题是思辨能力培养教育中不可或缺的基础环节。学生只有用理性的眼光发现困惑,才能形成自...
关键词：中学语文 思辨性阅读 质疑精神 
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