思想品德评价

作品数：41被引量：29H指数：3
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学生综合素质评价中思想品德评价的实践路径被引量：1
《中小学德育》2024年第11期38-41,共4页王洪席 王怡冉 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“学生综合素质评价的理论建构与‘落地’路径研究”(编号:BHA210130)阶段性成果。
学校在推进综合素质评价“落地”过程中,由于缺乏正确的评价理念引领、有序的评价过程规范以及科学的评价方法运用,致使对学生的思想品德评价陷入某种无序、混乱和困顿之中。在新时期,为充分释放与彰显思想品德评价的育人价值和教育意义...
关键词：综合素质评价 思想品德评价 底线式清单评价 写实性记录评价 
大学生思想品德评价的困境与对策研究
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2023年第5期178-181,共4页李影杰 肖金长 
22DJQN097课题名称立德树人理念下大学生思想品德评价体系研究与实践。
大学生思想品德评价应该具备客观性、科学性和全面性。因为评价的目的是促进大学生思想品德的发展和提高,而不是简单地考核和排名。所以,评价结果应该具有较高的预测和指导性。但在实践中,大学生思想品德评价面临着许多困境。例如,思想...
关键词：大学生 思想品德评价 困境 对策 
初中学生思想品德评价的难点及实施路径被引量：1
《基础教育课程》2022年第21期63-68,共6页吕军梅 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“区域层面推进初中学生综合素质评价现实路径研究”(课题批准号:DHA220403)阶段性研究成果。
在初中学生综合素质评价各维度中,思想品德评价由于其主观性、复杂性、内隐性和发展性的特点,导致在实践过程中面临一些特殊困难,如评价过程易受主观性因素影响、评价指标设置存在以偏概全的现象、评价方法较难鉴别学生的表面化行为、...
关键词：初中学生 综合素质评价 思想品德评价 科学性 
中学生思想品德评价中面临的问题和改进方法分析
《教师》2019年第28期84-85,共2页杜广仁 
随着新课程改革的兴起,道德与法治课程逐渐受到了大家的重视,习近平总书记在两会期间思想政治理论课教师座谈会发表了重要讲话,进一步表明思想品德应该得到全国的重视,也表明了我国十分重视学生的思想品德建设工作。中学生是未成年的群...
关键词：中学生 思想品德评价 素质教育 问题 改进方法 
基于大数据的学生思想品德评价研究初探
《福建教育》2019年第30期20-21,共2页林进东 何德隆 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年开放课题《基于大数据的学生思想品德评价研究》研究成果,课题批准号:KC-2018013
我校依托大数据和云计算,开发了学校德育管理与评价系统,该系统集操作软件、评价规则、管理队伍于一体,是一个以在线软件为操作平台、以德育评价制度为内在核心、以德育管理队伍为力量支撑的系统工程。它具备以下几个要素:第一,该系统...
关键词：思想品德评价 研究初探 德育管理 大数据 
大数据背景下高中生思想品德评价思考与实践
《教育信息技术》2019年第7期135-137,共3页龙永忠 
高中不仅是学生增长知识和才干的重要时期,也是他们人生观、价值观、世界观形成的关键时期,加强高中生的思想品德培育至关重要。大数据作为一次全新的信息技术革命,深入了教育的方方面面,也给中学德育工作带来深刻的影响。学校应该充分...
关键词：大数据 高中生 思想品德 评价 
论高职学生思想品德评价体系建设——基于养成教育的视角被引量：3
《宁波职业技术学院学报》2017年第4期29-33,共5页周思勇 徐俊杰 裘广宇 
宁波职业技术学院科研项目(NZ16008)
思想品德评价对学生的发展具有重要的意义。现有的高职学生思想品德评价体系由于受到科学主义与工具理性的影响,出现了工具化的倾向。由此引起的高职学生思想品德培养方面的问题,需要我们构建以养成教育为导向的思想品德评价体系加以匡...
关键词：高职学生 思想品德 养成教育 思想品德评价体系 
小学生思想品德评价的三个维度与三个原则
《知识文库》2017年第5期92-92,共1页易桂香 
评价小学生思想品德应该从认知、情感、行为三个维度进行,并遵循正确导向、学生主体和形成性评价三个原则。一、小学生思想品德评价的三个维度评价小学生进行思想品德应该从认知、情感和行为三个维度进行。1.评价的认知维度小学生的品...
关键词：小学生 思想品德评价 三个原则 三个维度 
小学生思想品德评价
《中国校外教育（中旬）》2016年第12期56-56,共1页温钦凤 
小学思想品德课的评价在教学过程中起着非常重要的作用,正确的评价能激发学生学习的积极性,提高学生学习思想品德课的兴趣,从而提高课堂教学效率和教学质量。
关键词：评价 循序渐进 多元化 自评 互评 激励 
如何在数学教学中渗透德育
《散文百家（下旬刊）》2015年第2期58-58,共1页张亚峥 
中学生思想品德评价，是中学生素质综合评价的重要内容。对促进学生思想品德健康发展，加强与改善学校德育工作有着十分重要的意义。那么数学教师如何在数学教学中渗透德育呢？这就需要教师努力挖掘数学课程中的德育资源，并进行巧妙的...
关键词：渗透德育 数学教学 学校德育工作 中学生素质 思想品德评价 学生思想品德 数学教师 思想道德教育 
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