诵读古诗文

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悦读 悦诵——小学古诗文教学路径的实践与思考
《中小学信息技术教育》2022年第2期134-135,共2页李庆佺 蒋帮民 
古诗文是我们继承传统文化、弘扬民族精神的优秀载体。但古诗文教学中目前还存在重理解轻感悟、甚至被简化成背诵的问题,学生没有从古诗文教学中体悟到韵律美、情感美、意境美。怎样调动每一位学生诵读古诗文的兴趣?如何培养学生主动探...
关键词：古诗文教学 主动探究 情感美 悦读 自主学习 韵律美 弘扬民族精神 诵读古诗文 
文言文教学中如何指导《伯牙绝弦》的朗读
《课堂内外（教师版）（初等教育）》2018年第1期111-112,共2页尤梅燕 
小学教育是小学生在教师有目的、有计划地指导下,主动地学习掌握系统的文化科学基础知识,并 使学生逐步形成正确的审美观点和感受美、鉴赏美及创造美的能力.通过培养小学生诵读经典古诗文的兴趣, 提高小学生的语言鉴赏能力和审美能力....
关键词：小学教育 诵读古诗文 兴趣 培养方法 
浅谈古诗文传统文化教学“五步法”
《新教育（海南）》2017年第11期17-18,共2页吴颖 
通过诵读古诗文,积聚学生民族传统文化的灵魂:以人为本的人文精神,刚健有为与自强不息的进取精神,尚仁、崇义和重节的道德品质。
关键词：诵读古诗文 传统文化灵魂 五步法 
谈指导学生诵读古诗文的教学方法
《科技视界》2014年第33期272-272,共1页吴超 
指导学生阅读古诗词和浅显文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,在有意识地积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。如何让学生记诵、积累、品味这些宝贵的优秀文化遗产,在这些脍炙人口、悲壮激扬的名篇佳作中得到最真切...
关键词：指导 诵读 古诗文 教学方法 
培养学生诵读古诗文的兴趣被引量：2
《现代教育科学（普教研究）》2013年第6期157-157,共1页孙健 
一、身教感染，激发学生诵读古诗文兴趣罗曼＆#183;罗兰说：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”要让学生对经典古诗文感兴趣，作为教师的我们首先要有丰厚的诗文底蕴，为学生营造一个充满浓厚诗文气息的课堂，时时刻刻地...
关键词：古诗文 学生 诵读 《惠崇春江晚景》 《丑小鸭》 培养 识字教学 声情并茂 
运用多种形式的教学手段,激发幼儿诵读古诗文的兴趣被引量：1
《学园》2012年第13期98-98,共1页缪晓佳 
古诗文是中国的一种特有的文体，记录了中国几千年的历史，具有深厚的文化内涵。由于幼儿阶段孩子特有的年龄特点，幼儿园在开展古诗文教学时必须从孩子兴趣出发，利用多种形式的教学，提高幼儿对古诗文的理解能力，从而更好地发挥古诗...
关键词：古诗文 朗诵 多样化 情操 人格 
引领学生诵读古诗文的实践与探索
《学生之友（小学版）》2012年第3期37-37,共1页于学蕾 
古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华。古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚着民族的魂魄。教学古诗，将中华古诗词融入子孙后代的心灵，让学生体会诗中鲜明、
关键词：古诗词 学生 阅读教学 组成部分 文学 
试析诵读古诗文对学生的积极影响
《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》2003年第3期89-90,共2页张亚梅 
诵读古诗文是学生学习语文的一条重要途径.通过诵读可以积累语言,培养语感,并潜移默化地影响学生的情感、态度、价值观.但是,我们一定要避免死读书的负面影响, 避免封建思想及传统思维模式的不良影响,做到'取其精华,去其糟粕'.
关键词：古诗文 学生 诵读 影响 语文教学 
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